Опубликованные материалы - страница 201

Лидерство – это не просто умение командовать. Это про умение помогать, направлять и поддерживать своих товарищей. Данный трек учит  детей раскрывать в себе лидерские способности и умения работать в команде.На занятиях ребята постарались ответить на вопросы: «Кто такой лидер?», «Какими качествами должен обладать настоящий лидер?». 

В нашей школе с 2024 года через внеурочную деятельность реализуется программа «Орлята России».

Что даёт программа «Орлята РоссииГлавным принципом участия в Программе должно стать: всё делать вместе, сообща и делать для других! Вместе – радости и удачи, вместе – активное действие и увлекательное приключение!

Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле.

Те же родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания.

РЕБУСЫ – ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ И ИНТЕЛЛЕКТА УЧАЩИХСЯ.

Петрова Наталия Александровна

Сценарий в подготовительной группе по мотивам удмуртской народной сказки «Красавица берёза». МБДОУ «Детский сад №105» г. Ижевск воспитатель Калинина Марина Сергеевна.

Действующие лица: Сказочница, Бабушка – песянай (удм.яз.), дедушка –песятай (удм.яз.), 8 – берёзок,  Ворона,   жители деревни, медведи. 

Через  внеурочную деятельность реализуется программа «Орлята России».На занятиях ребята постарались ответить на вопросы: «Кто такой лидер?», «Какими качествами должен Лидер – это тот, кто берет на себя ответственность и ведет за собой, создавая атмосферу доверия и взаимопомощи. Игры, которые проводились, помогли ученикам ощутить, как важно работать вместе. Команда может всё преодолеть, если в ней есть лидер.

Экологическое воспитание детей должно начинаться с рождения, основная задача родителя, воспитателя, учителя — это показать, научить и рассказать о пользе, красоте и ценности каждой частицы нашей необъятной земли.

                                                                                  Природа- это самый простой язык,                        на котором небо разговаривает с человеком.

Цель проекта:    Приобщение детей к робототехническому творчеству.

Подготовка проекта началась со сбора нашей команды и мозгового штурма.

В начальной школе учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание направленно на выполнение технологичных операций, позволяет младшему школьнику грамотно выстраивать свою деятельность, реализовать знания, умения и навыки в интеллектуальной – практической деятельности и создает условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

 Постоянная постановка перед младшими школьниками проблемных ситуаций позволяет вовлечь обучающихся в решение сложных заданий по продуктивной деятельности. Если   учитель начальных классов осуществляет развитие конструктивных умений, используя проблемное обучение на уроках технологии, то младшие школьники будут способны решать проблемные ситуации.

На сегодняшний день вопрос создания предметно-развивающей среды продолжает оставаться актуальным. В построении среды педагоги учитывают следующие принципы: безопасности, информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости, доступности.

В нашем дошкольном учреждении предметно-пространственная среда строится с учетом индивидуальности каждого ребенка, его склонностей, интересов, уровня активности. Мы моделируем ее таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом, упражнять себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать. В такой среде ребенок активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности.   Ребенок не просто общается в такой среде, он чувствует себя полноправным владельцем пространства, в котором он находится, он становится творцом своего окружения, своего Я.  В новой Федеральной образовательной программе,  реализация которой начинается с сентября этого года, данный аспект четко прослеживается.