Методическая разработка "Кубик выбора"
Актуальность данной технологии состоит в том, что она является одним из инновационных методов, который позволяет добиться позитивных результатов в формировании информационной компетентности ребенка. Она представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией, дает возможность личностного роста ребенка, развития его индивидуальности, развития его мышления.
Групповая форма работы — это самостоятельная форма организации обучения, при которой учащиеся выполняют учебное задание совместно в составе малой группы. Педагог руководит работой всей группы в целом: предъявляет ей задание, инструкцию по его выполнению, оценивает результаты труда группы. Руководство же деятельностью каждого ученика осуществляется самими детьми внутри группы.
Урок музыки, как в прежние времена, так и сегодня выделяется из ряда учебных предметов. Данная статья посвящена проблемам преподавания современного урока музыки, специфическая черта которого, быть уроком искусства, предполагает поиск таких методов и приемов преподавания, которые сохранили бы учебному процессу характер музыкально-эстетической деятельности.
Аннотация. В статье рассматривается краеведческий подход как основа формирования духовно-нравственных качеств учащихся на уроках географии. Описываются методы, способствующие развитию у школьников патриотизма, уважения к культурному наследию и бережного отношения к природе родного края. Особое внимание уделяется важности изучения местной географии, истории и экологии для воспитания личности, обладающей духовно-нравственными качествами, и подчеркивается роль учителя в реализации краеведческого подхода.
Ключевые слова: краеведение, духовно-нравственное воспитание, патриотизм, экологическое сознание, география родного края, образовательный процесс.
Аннотация. Статья раскрывает роль современного урока географии в формировании естественнонаучной грамотности учащихся, подчеркивая важность этого навыка в условиях развития глобальных экологических и социальных вызовов. Рассматриваются принципы организации урока, направленные на формирование системного научного мышления и познавательных навыков. Отмечается необходимость внедрения междисциплинарных связей и цифровых инструментов для понимания естественнонаучных процессов, что способствует углубленному пониманию реальных глобальных проблем и развитию экологического мышления.
Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, географическое образование, междисциплинарные связи, экологическое мышление, цифровые технологии.
