Опубликованные материалы - страница 208

Вопрос о том, могут ли люди покинуть родную Землю и создать поселения на Марсе, продолжает волновать умы ученых, инженеров и предприимчивых романтиков. Идея колонизации Красной планеты существует уже несколько десятилетий, однако многие скептики по-прежнему воспринимают ее как нереалистичную мечту. Названы преграды, о которых не стоит забывать: разреженная атмосфера, повышенное давление и суровые погодные условия, но теперь все может быть по-другому.

На сегодняшний день Марс стал не только объектом исследования, но и мечтой для богатых туристов и техноутопистов. Однако между научными возможностями и восприятием этой идеи широкой аудиторией существует значительный разрыв. Некоторые эксперты убеждены, что для колонизации Красной планеты есть все основания и что эта цель не так недостижима, как может показаться на первый взгляд.

Представленное учебно-методическое пособие «Индивидуальный проект по литературе»  разработана на основе требований ФГОС СПО, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебных «Литература» в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников колледжей, реализующих образовательную программу освоения ППССЗ на базе основного  общего образования.

Данная работа представляет вариант проверочной итоговой работы за курс "История" 6 класс. Особенностью работы является возможность не только проверить знания, но и возможность для ребят проявить смекалку, внимательность, умение составлять логические цепочки. В работе представлен изобразительный  и картографический ряд, что "оживляет" материал, помогает в изучении исторического материала, в подготовке у работам ВПР, ОГЭ. В работе прдставлен краеведческий материал.

Существует множество методов и способов рисования, но для того, чтобы поддержать и максимально развить индивидуальные и творческие способности детей приходит личностно-ориентированная образовательная технология, которая называется «хэппенинг». Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приёмов, а как эффект игровой манипуляции, поэтому такой способ нетрадиционного изображения можно назвать «хэппенинг», что в переводе с английского обозначает «случай» или «случайность».

Существует множество методов и способов рисования, но для того, чтобы поддержать и максимально развить индивидуальные и творческие способности детей приходит личностно-ориентированная образовательная технология, которая называется «хэппенинг». Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приёмов, а как эффект игровой манипуляции, поэтому такой способ нетрадиционного изображения можно назвать «хэппенинг», что в переводе с английского обозначает «случай» или «случайность».

Хэппенинг является формой современного искусства, представляющей собой действия, события или ситуации, происходящие при участии художников, но не контролируемые им полностью. Технология хэппенинга включает в себя импровизацию и не имеет чёткого сценария. При нём неизвестно, какое получится изображение, он заведомо успешен по результату, тем самым усиливает интерес детей к изобразительной деятельности. Занимаясь рисованием с использованием нетрадиционных техник, у детей появляется уверенность в собственных силах, а сами занятия дарят им положительные эмоции и радость от результатов своих работ. Создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем, в процессе работы осмысливаются новые качества предметов, малыш овладевает изобразительными навыками, умениями, учится осознанно их использовать.

Данная работа представляет вариант итоговой проверочной работы по истории для учащихся 6 класса. Особенность работы состоит в том, что она дает возможность не просто проверить знание материала, а позволит помочь в развитии отдельных умений. Для решения ребятам надо проявить смекалку, внимательность,  логические способности. 

Я работаю в ресурсной группе РАС с детьми аутистами. В группу они прихотят не имея никаких навыков самообслуживания и социализации.Наша задача  всему этому их обучить.В процессе работыи общении с нормотипичными детьми наши воспитанники становились более коммуникабельны и с удовольствием общались с ним

Тема НОД «Что я видел на лугу» (пластилинография).

Актуальность

Современный мир ставит перед образованием не простые задачи. Педагогам приходится задумываться, тому ли мы учим детей, пригодятся ли эти знания в новой жизни, как нужно корректировать содержание и технологии образования, чтобы соответствовать потребностям сегодняшних дошкольников? Возраст 3-7 лет является важным этапом в развитии. Педагоги, работающие с дошкольниками, понимают, как важно именно в период дошкольного детства привить детям интерес к знаниям, научить воспринимать из разных источников и использовать информацию, самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы в окружающей действительности. Важно воспитать умение действовать самостоятельно и в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. Таким образом, перед педагогами стоит проблема: какие же методы и приёмы использовать? К каким технологиям обратиться? Наиболее перспективной сегодня является технология «STEM».

В данной статье я показал воздействие физической активности на психоэмоциональное состояние человека, а во второй части стать я рассказал о том как физкультура влияет на жизнь человека (здоровье),  образовательных учреждениях, Проблемы и перспективы развития физической культуры, так же я указал список литературы который может помочь.