Опубликованные материалы - страница 215

Аннотация. В условиях современного общества формирование командного духа у подростков становится особенно актуальным. Программа "Юнармия" предоставляет уникальные возможности для развития этого качества у учащихся 4-9 классов. В данной статье рассматриваются методики и практические занятия, направленные на формирование командного духа у юных патриотов, а также их влияние на воспитание гражданской позиции и социального взаимодействия среди молодежи. Статья содержит примеры игр и упражнений, которые могут быть использованы в рамках программы "Юнармия", а также рекомендации для преподавателей по их внедрению.

Ключевые слова: Юнармия, командный дух, военно-патриотическое воспитание, молодежь, методики, практические занятия, воспитание.

Аннотация. Данная статья посвящена программе "Юнармия", созданной для военно-патриотического воспитания молодежи в России. Рассматриваются цели и задачи программы, ее структура и особенности реализации в образовательных учреждениях. Описывается роль "Юнармии" в формировании патриотических ценностей у школьников, а также влияние программы на развитие гражданской позиции и социальных навыков подростков. Статья содержит практические рекомендации для преподавателей, желающих внедрить элементы программы в свою работу.

Ключевые слова: Юнармия, военно-патриотическое воспитание, патриотизм, молодежь, гражданская позиция, программа.

Аннотация. Творческое самовыражение в раннем детстве является ключевым фактором в формировании личности ребенка и его способности к взаимодействию с окружающим миром. Данная статья рассматривает роль творчества в развитии эмоциональной, когнитивной и социальной сфер детей дошкольного возраста. Мы обсудим различные методы и подходы, способствующие развитию творческих способностей у детей, а также дадим рекомендации для воспитателей и родителей. Читая эту статью, вы поймете, как творчество влияет на развитие детей, какие практические действия можно предпринять для его поддержки и как создать подходящую среду для его проявления.

Ключевые слова: творчество, раннее детство, самовыражение, дети, эмоциональное развитие, когнитивное развитие, социальное развитие, воспитатели, методы, подходы.

Аннотация. В статье рассмотрены основные подходы к развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста, который является важной основой для полноценного личностного развития. Выделяются этапы и методы, направленные на развитие эмоциональной грамотности, навыков самоконтроля и эмпатии. Представлены практические рекомендации для воспитателей, направленные на помощь детям в понимании и управлении своими эмоциями, что способствует укреплению позитивной атмосферы в группе и успешной социализации детей.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, дошкольное воспитание, эмоции, самоконтроль, эмпатия, эмоциональная грамотность, воспитатель.

Аннотация. В статье рассматривается игровая деятельность как главный фактор, способствующий всестороннему развитию детей дошкольного возраста. Обосновывается значение игры в формировании личности ребенка, его познавательных, социальных и эмоциональных навыков. Также обсуждаются различные виды игры и их влияние на развитие детей, включая ролевую, конструктивную и подвижную игры. В заключении предлагаются рекомендации по организации игрового пространства и внедрению игровых методов в образовательный процесс.

Ключевые слова: игровая деятельность, дошкольный возраст, развитие детей, социальные навыки, познавательное развитие, эмоциональное развитие, методы игры.

Аннотация. В статье рассматривается использование моделирования на уроках математики, описываются примеры, которые помогают учащимся лучше понимать абстрактные математические понятия. Приводятся идеи для наглядного объяснения сложных тем, что способствует повышению интереса к предмету и облегчает усвоение материала. Подчёркивается значимость моделирования для формирования математических навыков у школьников.

Ключевые слова: моделирование, математика, наглядность, школьники, визуализация, обучение.

Аннотация. В статье рассматривается использование цифровых технологий на уроках математики и приводятся примеры полезных приложений и платформ для повышения эффективности обучения. Описаны способы, с помощью которых цифровые инструменты помогают вовлечь учащихся в учебный процесс, поддерживают интерес к предмету и способствуют более глубокому усвоению материала. Подчёркивается важность использования технологий для улучшения качества преподавания и создания интересной учебной среды.

Ключевые слова: цифровые технологии, математика, школьники, приложения, платформы, обучение, интерактивные методы.

Аннотация. В статье рассматриваются интерактивные методы, способствующие активному вовлечению школьников в решение математических задач. Описаны способы применения технологий и игровых элементов для повышения интереса к математике и развития навыков критического мышления у учеников. Подчёркивается значимость интерактивного подхода в улучшении понимания и усвоения материала.

Ключевые слова: интерактивные методы, математика, школьники, решение задач, критическое мышление, активное обучение.

оСОБОЕ ВНИМАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НА КОМБИНИРОВАННОМ УРОКЕ-КОНФЕРЕНЦИИ ПО ИСТОРИИ И МУЗЫКЕ В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ "Эпоха культуры Возрождения" уделялось объему материала, используемого на уроке, форме его подачи: презентации, интегрированному материалу по теме, инсценировке фрагмента из пьесы В.Шекспира "Ромеэ и Джульетта", докладу об ученом-гуманисте Э.Роттердамском, прослушиванию музыкальных фрагментов из пьесы С.С. Прокофьева "Ромео и Джульетта", художественным картинам Леонардо да Винчи, Микеланджело Буэнарроти.

Обилие дополнительного материала могло уместиться только в рамках такой формы урока, как урок-конференция, которая оказалась в данном случае более, чем успешной. Эта форма позволила всем участнгикам включиться в урок в соответствии со степенью индивидуальной подготовки (учитывая, что урок проходил в классе детей с ОВЗ. тяжелыми нарушения речи): одни читали доклады, другие исполняли роль артистов в инсценировках, третьи традиционно отвечали на поставленные вопросы. Урок проходил в кабинете истории, оснащенном новейшим оборудованием, позволяющим выйти за рамки учебного материала. Применение информационных технологий и использование мультимедийных систем вызвала у учащихся непосредственный интерес не только к материалу урока, но обеспечили позитивное восприятие достаточно трудного материала. Комбинированный урок вместил в себя обобщающий материал по очень большой и интересной теме. Этапы урока последовательно и логично направлялись на достижение поставленных целей.