Творчество как личностный результат обучения
Дети обладают способностями познавать все новое. Иногда даже разобранная игрушка - это признак активности, любознательности и живого ума. Отправными умениями и мотивами также являются стремление к постоянным открытиям, свобода воображения. Сначала - эксперимент, затем - совершенствование идеи или проекта. В этом случае наблюдаются у детей терпение, упорство и перенос полученных навыков в реальную действительность. Дети, получая положительные отзывы, реагируют новыми видами творчества.
Для современной школы одной из важных задач является формирование личности, которая способна самостоятельно ориентироваться в большом потоке информации в условиях глобальной информатизации общества и всех форм образовательной деятельности. Следует научить каждого школьника добывать, преобразовывать и применять в практической деятельности необходимую информацию, используя технические средства. При этом учебный процесс следует организовать так, чтобы каждый учащийся активно и эффективно, с увлечением и большим интересом работал на уроке, видел результаты своего труда, давал им объективную оценку. Добиться этого можно, применяя информационно-коммуникационные технологии в тесной связи с традиционными методами обучения.
Игра по истории для учащихся 8 класса по теме "Эпоха Петра Великого". Можно использовать на уроке и во внеурочной деятельности в рамках предметной недели по истории. Игра рассчитана на учащихся, интересующихся историей и читающих дополнительную литературу. Такая форма занятия мотивирует обучающихся изучать историю за пределами учебника.
понятие концертмейстер включает в себя нечто большее: разучивание с солистами их партий, умение контролировать качество их исполнения, знание их исполнительской специфики и причин возникновения трудностей в исполнении, умение подсказать правильный путь к исправлению тех или иных недостатков. Таким образом, в деятельности концертмейстера объединяются творческие, педагогические и психологические функции
Сценарий праздника "Моя семья - моя крепость" предназначен для учащихся младшего школьного возраста. Сценарий составлен в форме путешествия в страну "Семьи", содержит стихи, песни, загадки, пословицы посвященные семье. Дети участвуют в конкурсе с подготовкой подарка родителям. Ребята размышляют о важности семейных ценностей и традиций.
Эмоциональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоциональных, энергетических и личностных ресурсов человека. В профессиональной деятельности педагогов этот феномен приобретает особую актуальность, так как их работа связана с постоянным взаимодействием с людьми, высокой ответственностью и эмоциональной нагрузкой. Эмоциональное выгорание педагогов негативно сказывается не только на их здоровье, но и на качестве образовательного процесса. В данной работе рассматриваются причины, симптомы и способы преодоления эмоционального выгорания среди педагогов.
Аннотация. Финансовая грамотность является важным компонентом успешной социализации личности, и закладывать её основы необходимо уже в дошкольном возрасте. В условиях современных социально-экономических реалий обучение детей основам рационального обращения с деньгами приобретает особую актуальность. В статье рассматриваются принципы формирования финансовой грамотности у дошкольников в образовательном процессе, подчеркивается роль воспитателя в данном процессе, анализируются методы и педагогические технологии, способствующие осмысленному усвоению детьми базовых финансовых понятий. Обосновывается значимость формирования у детей первичных представлений о деньгах, их ценности, источниках дохода и разумном использовании материальных ресурсов.
Ключевые слова: финансовая грамотность, дошкольный возраст, воспитание, экономическое мышление, игровая деятельность, социализация.
Программа рассчитана на 2 года обучения для обучающахся 1-4 классов, которые научатся самостоятельно изготавливать игрушки, вносить собственные коррективы в конструкцию и дизайн используемых образцов изделий.
Процесс изготовления игрушки строится на взаимодействии педагога и обучающихся, совместном творчестве, увлеченности этой деятельностью. Такие условия способствуют личностно-ориентированной направленности обучения и помогают обучающимся стать активным участником образовательного процесса.
