Данная статья предназначена для преподавателей детских школ искусств и детских музыкальных школ и раскрывает тему использования игровых технологий на уроках как наиболее интересную, доступную и энергичную форму обучения в дополнительном образовании.
Игровые технологии позволяют в самой привлекательной и доступной для детей форме социокультурных практик обратиться к актуальным вопросам жизни и получить от преподавателя сведения, необходимые для становления полноценной личности.
Дошкольный возраст - это замечательный период в жизни любого человека .Все психологи едины нужно утверждают что без игры невозможно нормальное развитие ребенка, а в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей деятельностью т. е. определяет развитие ребёнка и закладывает основы его будущего становления . Игра - это школа общения. Главным условием возникновения ролевой игры является наличие взаимоотношений между людьми. Игра для ребёнка - это не только удовольствие и радость .Это мир в котором он живёт ,через который постигает жизнь ,учится строить взаимоотношения с другими людьми.
Дошкольный возраст - это замечательный период в жизни любого человека .Все психологи едины нужно утверждают что без игры невозможно нормальное развитие ребенка, а в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей деятельностью т. е. определяет развитие ребёнка и закладывает основы его будущего становления . Игра - это школа общения. Главным условием возникновения ролевой игры является наличие взаимоотношений между людьми. Игра для ребёнка - это не только удовольствие и радость .Это мир в котором он живёт ,через который постигает жизнь ,учится строить взаимоотношения с другими людьми.
Дошкольный возраст - это замечательный период в жизни любого человека .Все психологи едины нужно утверждают что без игры невозможно нормальное развитие ребенка, а в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей деятельностью т. е. определяет развитие ребёнка и закладывает основы его будущего становления . Игра - это школа общения. Главным условием возникновения ролевой игры является наличие взаимоотношений между людьми. Игра для ребёнка - это не только удовольствие и радость .Это мир в котором он живёт ,через который постигает жизнь ,учится строить взаимоотношения с другими людьми.
статья предназначена для руководителей фольклорных ансамблей и раскрывает тему приобщения к фольклору, которые помогли бы сделать традиционную народную культуру духовной необходимостью для современного человека. Если раньше приобщение детей к народному творчеству протекало естественным путем, то сейчас необходима целенаправленная работа, основанная на понимании важности и ответственности этого дела перед современным обществом. Наша обязанность – передать молодежи крупицы фольклорных знаний, дошедших до нас.
Статья предназначена для преподавателей музыкальных отделений детских школ искусств и детских музыкальных школ, раскрывает методы запоминания музыкального текста. Однозначного видения решения этого вопроса не существует. Только практическим путем и индивидуальным подходом можно решить, как и когда, в какой форме данному ученику нужно запоминать произведения.
Спор о правде – смысловой центр пьесы. Слово «правда» прозвучит уже на первой странице пьесы, в реплике Квашни: «А-а! Не терпишь правды!» Правда – ложь («Врешь!» – резкий выкрик Клеща, прозвучавший даже раньше слова «правда»), правда – вера – это важнейшие смысловые полюсы, определяющие проблематику «На дне».
