Опубликованные материалы - страница 459

Входная диагностическая работа по обучению грамоте и математике

Цель проведения:  выявить уровень стартовых возможностей первоклассников;

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования духовно-нравственных ориентиров у подростков в рамках преподавания курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Рассматриваются основные принципы и подходы, направленные на развитие у учеников нравственных и духовных ценностей, уважения к культурным традициям и основам человеческого достоинства. Особое внимание уделяется роли педагога-библиотекаря в создании образовательной среды, способствующей укреплению духовно-нравственных ориентиров подростков. Статья будет полезна педагогам, заинтересованным в формировании у подростков качеств, необходимых для их личностного и гражданского развития.

Ключевые слова: духовно-нравственные ориентиры, подростки, ценности, педагог-библиотекарь, уважение к культуре, личностное развитие, воспитание.

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования у школьников навыков межкультурного и межконфессионального диалога в рамках курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Рассматриваются основные подходы к развитию уважительного отношения к культуре и традициям других народов, взаимопонимания и терпимости в многонациональном обществе. Особое внимание уделено роли педагога-библиотекаря, который через учебный процесс и библиотечные ресурсы помогает ученикам развивать готовность к межкультурному взаимодействию.

Ключевые слова: межкультурный диалог, межконфессиональный диалог, духовно-нравственное воспитание, многонациональное общество, толерантность, уважение к культуре, образовательный процесс.

Аннотация. Статья раскрывает возможности интеграции патриотического воспитания в образовательный процесс через работу с библиотечными ресурсами. Рассматриваются ключевые методы и подходы, способствующие формированию у школьников уважительного отношения к истории и культуре России. Подчеркивается роль школьного библиотекаря в создании среды, направленной на развитие гражданской и патриотической идентичности учеников.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, школьная библиотека, библиотечные ресурсы, образовательный процесс, гражданская идентичность, культура, история России.

Аннотация. Статья рассматривает основные различия между инклюзивным и интегративным обучением детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательных учреждениях, с акцентом на особенности организации педагогического процесса и роль учителей-логопедов. Автор анализирует принципы и подходы, которые лежат в основе инклюзивного и интегративного образования, а также их влияние на развитие детей с ОВЗ. Рассматриваются ключевые моменты, такие как социальная адаптация, индивидуальные образовательные маршруты и создание поддерживающей образовательной среды. В статье также освещаются методические рекомендации для педагогов, которые работают в этих моделях обучения, с целью максимальной социализации и успешного освоения учебной программы детьми с ОВЗ.

Ключевые слова: инклюзивное образование, интегративное образование, дети с ОВЗ, ограниченные возможности здоровья, педагогика, логопед, индивидуальный образовательный маршрут, образовательная среда, социализация.

В статье рассматривается введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в начальном образовании. Анализируются основные принципы ФГОС и их применимость в учебном процессе, а также приводятся практические примеры использования стандартов в работе с младшими школьниками. Особое внимание уделяется интеграции новых подходов к обучению, направленных на развитие функциональной грамотности, самостоятельности и творческих способностей учеников.

Развитие у детей раннего возраста познавательно-исследовательской деятелности.

Задачи :

Аннотация.  Предметная деятельность является важным элементом развития детей раннего возраста и основой для формирования их познавательной активности, моторики и эмоционально-волевой сферы. В статье рассматриваются теоретические основы предметной деятельности у детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации, основные этапы и принципы ее развития, роль предметной деятельности в формировании базовых навыков. Дается анализ подходов к организации этой деятельности в условиях дошкольного учреждения и рекомендации для воспитателей по стимулированию интереса детей к предметным действиям.

Аннотация.  В статье рассматриваются педагогические условия формирования первичных представлений о природе у детей раннего возраста. Анализируются основные подходы и методы, которые способствуют эффективному обучению и развитию природосознания у дошкольников. Также обсуждаются роль активных действий детей, значение взаимодействия с природной средой и влияние взрослых на формирование первичных экологических представлений. Особое внимание уделяется практическим рекомендациям для воспитателей, направленным на организацию образовательной среды, способствующей развитию интереса и уважения к природе.

Ключевые слова: дети раннего возраста, первичные представления о природе, педагогические условия, природосознание, дошкольное образование.