Опубликованные материалы - страница 472

Аннотация. Арт-терапия является одним из эффективных методов работы с подростками, склонными к девиантному поведению. Через творческое самовыражение подростки получают возможность осознать и выразить свои эмоции, что способствует снижению агрессивности и повышению самооценки. В статье описаны основные техники арт-терапии и их применение в работе с подростками. Приведены примеры ситуаций и результаты работы, подтверждающие эффективность метода в коррекции девиантного поведения.

Ключевые слова: арт-терапия, девиантное поведение, подростки, психологическая коррекция, эмоциональная регуляция, самовыражение.

Аннотация. Синдром эмоционального выгорания — это психологическое состояние, при котором человек теряет интерес к своей профессиональной деятельности, испытывает усталость, апатию и чувство внутреннего опустошения. Особенно подвержены этому синдрому педагоги, чья работа требует постоянного эмоционального вовлечения и стресса. В статье рассмотрены причины, стадии и проявления синдрома выгорания у педагогов, а также даны рекомендации по его профилактике и преодолению. Приведены примеры ситуаций из профессиональной практики педагога-психолога и описаны методы самопомощи, которые помогают снизить риск развития эмоционального выгорания.

Ключевые слова: эмоциональное выгорание, педагогическая деятельность, профилактика выгорания, стресс, психологическая помощь, эмоциональное благополучие.

Аннотация. Статья посвящена использованию проектной деятельности как эффективного метода для развития критического мышления у школьников на уроках информатики. В статье рассмотрены теоретические основы критического мышления и его значение в образовательном процессе. Особое внимание уделяется практическим аспектам внедрения проектной деятельности, а также примерам проектных заданий, которые способствуют развитию у учащихся аналитического подхода, умения работать с информацией, а также вырабатывать самостоятельные решения.

Ключевые слова: проектная деятельность, критическое мышление, уроки информатики, аналитическое мышление, образовательный процесс, информационные технологии, решения задач, умения и навыки.

Аннотация. Статья посвящена эффективным методам и стратегиям подготовки к ОГЭ по информатике. Рассматриваются различные подходы, которые могут помочь школьникам освоить необходимые знания и навыки для успешной сдачи экзамена. Описаны ключевые элементы подготовки, такие как работа с типовыми заданиями, использование электронных образовательных ресурсов, развитие практических навыков программирования, а также советы по управлению временем и стрессом.

Ключевые слова: ОГЭ по информатике, подготовка, эффективные методы, типовые задания, программирование, электронные образовательные ресурсы, управление временем, стресс.

Аннотация. В статье рассматривается развитие функциональной грамотности у школьников через уроки информатики. Особое внимание уделяется навыкам работы с информацией, включая поиск, обработку, анализ и представление данных. Описаны методы и подходы, которые могут помочь учащимся развивать эти навыки, а также способы интеграции различных информационных технологий в образовательный процесс. Приведены практические примеры использования заданий и заданий на уроках информатики для формирования у школьников функциональной грамотности.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки информатики, работа с информацией, навыки поиска, обработки и анализа данных, информационные технологии, цифровая грамотность.

Аннотация. В статье рассматриваются важные аспекты взаимосвязи мелкой моторики и речевого развития у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Раскрывается значение развития мелкой моторики для формирования речи у детей, предлагаются эффективные упражнения и практические рекомендации для логопедов. Подчеркивается роль систематической и целенаправленной работы, направленной на развитие двигательных навыков рук для успешной коррекции речевых нарушений.

Ключевые слова: мелкая моторика, речевое развитие, дети с ОВЗ, логопедия, упражнения, коррекционная работа.

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приемы, направленные на развитие словарного запаса у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Особое внимание уделено логопедическим техникам и практическим упражнениям, способствующим расширению словарного запаса, улучшению произносительных навыков и повышению речевой активности. Приведены рекомендации по организации занятий, обеспечивающих результативность коррекционной работы.

Ключевые слова: словарный запас, дети с ОВЗ, логопедия, речевое развитие, упражнения, дошкольное образование, логопедические занятия.

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные подходы к организации логопедических занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описаны методики и приемы, которые помогают мотивировать детей, поддерживать их интерес к занятиям, формировать положительное отношение к коррекционной работе. Приводятся рекомендации по использованию игровых и творческих подходов для улучшения результатов логопедической работы.

Познакомить педагогов с одним из способов развития эмоционально-позновательной деятельности у дошкольников - пальчиковыми играми. Они помогают детям овладеть навыками мелкой моторики, развивают речь, повышают работоспособность коры головного мозга, развивают у детей - мышление, внимание, память, воображение. 

В нашей школе-интернате №34 г. Якутска открыт вот уже 6 год подготовительный класс для детей с ОВЗ. В подготовительном классе приходят дети – инвалиды с диагнозом ЗПР, УО и кроме основного диагноза стало много детей с множественными сопутствующими диагнозами развития, в том числе детей  с РАС с каждым годом становится больше