Опубликованные материалы - страница 49

 Школьная библиотека в рамках завершения Года семьи объявила конкурс "Я читаю вместе с мамой!", который предлагал запечатлеть момент совместного чтения мамы с ребенком. Хорошая книга в руках родителей и их ребенка - верный знак того, что в семье прививают любовь к книге, источнику знаний, вдохновения и фантазий.

Аннотация. В статье рассматривается применение математических эко-квестов как эффективного способа повышения интереса учеников 5–6 классов к изучению математики и формирования экологического сознания. Представлены примеры заданий, в которых математика и экологическая тематика тесно переплетаются, способствуя не только усвоению математического материала, но и развитию практических навыков у детей. Подробно описывается, как организовать квест на уроке математики и какие педагогические цели он позволяет достичь.

Ключевые слова: математика, экологическое воспитание, эко-квест, игровые методики, практические задачи, 5–6 классы. 

Аннотация. В статье раскрываются подходы к организации и проведению тематических классных часов в начальной школе. Описаны принципы выбора тематики, методы вовлечения учащихся и практические идеи, направленные на развитие познавательного интереса, коммуникативных навыков и формирование ценностных ориентиров у младших школьников. Приведены примеры креативных и увлекательных классных часов, которые помогут учителю сделать процесс обучения ярким и запоминающимся. 

Ключевые слова: тематический классный час, начальная школа, воспитательная работа, интерактивные методы, творчество, ценности, педагогика. 

Аннотация. В статье рассматриваются принципы и методы инклюзивного образования в начальной школе, направленные на успешное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Акцент делается на создании благоприятной образовательной среды, выборе адаптированных методик и индивидуализации подходов к обучению. Приведены примеры конкретных педагогических приёмов, позволяющих обеспечить полноценное включение детей с ОВЗ в учебный процесс. 

Ключевые слова: инклюзивное образование, дети с ОВЗ, начальная школа, индивидуализация, адаптация, обучение, педагогические приёмы. 

Аннотация. В статье рассматривается проблема организации обучения в начальной школе с учётом индивидуальных особенностей и образовательных потребностей слабых учащихся. Автор предлагает методики и подходы, способствующие вовлечению таких детей в учебный процесс, их успешной адаптации и повышению мотивации к обучению. Рассматриваются практические приёмы дифференциации заданий и примеры их применения на уроках. 

Ключевые слова: дифференцированный подход, слабые учащиеся, индивидуализация обучения, мотивация, начальная школа, адаптация, педагогические приёмы. 

Сценарий праздника посвящен празднику "День Матери". Праздник проводится для родителей обучающихся 1 - 11 классов. В празднике участвуют дети из разных классов школы. Цель праздника: формировать уважительное отношение детей к своим родителям, к своей семье;

Тема: Конспект по сенсорному развитию для детей раннего возраста

Тема: "Большой и маленький"

Цель: приобщение младших школьников к ценностям художественной литературы, сплочение детского коллектива, воспитание культуры поведения и общения, вызвать у детей интерес к изучению сказок.Данное занятие хорошо развивает логическое мышление, память, внимание. Воспитывает интерес к чтению, прививает любовь к книге.Этот вид работы по внеурочному занятию заинтересовал ребят, помог вспомнить и закрепить знания о сказках разных жанров, сказочных героях и загадках. 

            В настоящее время неуклонно растёт число детей с речевыми нарушениями. Для предупреждения тяжелых форм речевого развития важное значение имеет ранняя диагностика нарушений речевого развития у детей и своевременно оказанная им медико- педагогическая помощи.  К группе риска относятся дети первых двух лет жизни, у которых имеется предрасположенность к появлению нарушений речевого развития, в связи с чем они нуждаются в специальном логопедическом, совместно с медицинским воздействии. Своевременное выявление таких детей и проведение соответствующих коррекционных мероприятий может в значительной степени ускорить ход их речевого и умственного развития.  

Воспитатель: Ну вот, мы и на месте. Присаживайтесь на стульчики. Ой, ребята, посмотрите, кто это на нас смотрит из лунки? (слайд 2)

Дети: Это нерпа.