Еще 30 лет назад все врачи были уверены, что массовые эпидемии для человечества остались в далеком прошлом. Но вот в июне 1981 г. американских врачей насторожил непонятный факт. В Лос-Анджелесе сразу 5 молодых людей заболели редкой формой пневмонии (воспалением легких), возбудитель которой для здорового человека не опасен, а вызывает болезнь лишь у людей с ослабленной иммунной системой).
В России о первом случае заражения стало известно в 1987 г.
Аннотация. В статье рассматриваются актуальные проблемы буллинга среди подростков в лицее-интернате и предлагаются эффективные методы и подходы к его профилактике. Особое внимание уделяется созданию безопасной образовательной среды, развитию социальных навыков и вовлечению всей школьной сообщества в процесс борьбы с насилием. Примеры успешных практик показывают, как можно предотвратить буллинг и создать атмосферу поддержки и доверия.
Ключевые слова: буллинг, подростки, профилактика, лицей-интернат, социальные навыки, образовательная среда.
Аннотация. Статья посвящена важной роли социального педагога в профилактике деструктивного поведения среди несовершеннолетних в лицее-интернате. Рассматриваются ключевые аспекты работы социального педагога, примеры успешных практик и значимость взаимодействия с учащимися, родителями и другими специалистами. Автор подчеркивает, что деятельность социального педагога способствует не только снижению уровня правонарушений, но и созданию комфортной и безопасной образовательной среды.
Ключевые слова: социальный педагог, деструктивное поведение, профилактика, несовершеннолетние, лицей-интернат, образовательная среда.
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы правонарушений и деструктивного поведения среди несовершеннолетних, обучающихся в лицее-интернате. Описываются причины возникновения таких явлений и приводятся примеры эффективных методов профилактики. Акцентируется внимание на важности взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, социальных работников и родителей.
Ключевые слова: правонарушения, деструктивное поведение, профилактика, лицей-интернат, несовершеннолетние, социальная работа.
Развитие разговорной речи занимает центральное место в подготовке ребёнка к школе. Чтение книг, рассматривание книг и предметов, наблюдение за объектами природы дают наиболее полное общение детей со взрослыми и сверстниками, в процессе которого они учатся отвечать на вопросы и задавать их, рассказывать о своих впечатлениях. Обучение рассказыванию по картинам занимает важное место в общей коррекционной работе по развитию связной, грамматически правильной речи детей с ОНР. Взаимосвязь учителя-логопеда, воспитателя и зам. зав по ОЭР даёт возможность более глубоко и всесторонне развивать навыки детей.
Аннотация. Статья рассматривает словарную работу как важное направление в формировании речевой культуры младших школьников. Подчеркивается значимость пополнения активного словаря учащихся и развития у них умения выразительно и грамотно использовать слова в устной и письменной речи. Описаны методические приемы, направленные на обогащение словарного запаса и совершенствование коммуникативных навыков школьников, что способствует их языковому развитию и успешной адаптации в обществе.
Ключевые слова: словарная работа, речевая культура, младшие школьники, словарный запас, коммуникативные навыки, методические приемы, языковое развитие.
Аннотация. Статья раскрывает методические подходы к организации уроков математики с элементами игры в начальной школе. Рассматриваются принципы использования игровых методик, направленных на повышение интереса к математике, развитие логического мышления и формирование познавательной активности учащихся. Описаны ключевые приемы интеграции игровых заданий в структуру урока и способы создания позитивной учебной среды, которая способствует эффективному усвоению материала. Особое внимание уделено роли учителя в процессе подготовки и проведения уроков, ориентированных на игровые формы обучения.
Ключевые слова: урок математики, начальная школа, игровые элементы, познавательная активность, логическое мышление, мотивация
Аннотация. В статье рассматривается значимость формирования навыков сотрудничества и социального взаимодействия у младших школьников. Описываются методические подходы к организации групповых заданий, способствующих развитию у детей коммуникативных и социальных компетенций. Акцентируется внимание на создании педагогических условий, способствующих активному взаимодействию между учащимися, формированию у них навыков взаимопомощи и ответственности в коллективе. Статья ориентирована на учителей начальных классов, стремящихся интегрировать групповые формы работы в образовательный процесс.
