Опубликованные материалы - страница 695

Аннотация. В статье представлены современные подходы к организации контроля знаний учащихся на уроках математики. Рассматриваются основные формы и методы контроля, их особенности и эффективность в образовательном процессе. Автор акцентирует внимание на необходимости комплексного подхода к проверке знаний, включая традиционные и инновационные методы. Подчеркивается значение грамотного подбора форм контроля для повышения мотивации учащихся, усиления их вовлеченности и объективной оценки уровня знаний.

Ключевые слова: контроль знаний, формы контроля, методы контроля, математика, уроки математики, оценка знаний, мотивация учащихся.

Интегрированное занятие с детьми второй младщей группы. 

Программное содержание.

Ю.А. Павлова

Курганский государственный университет

Аннотация. В статье рассматривается значение работы с диалектами и архаизмами на уроках русского языка для формирования культурной и языковой идентичности учащихся. Показано, как диалектные слова и архаичные лексемы помогают расширить лингвистический и культурный кругозор учеников, способствуют осознанию ими исторического развития русского языка, связи прошлого и настоящего. Уделено внимание методам работы с диалектной лексикой и архаизмами на уроках, а также их роли в воспитании уважения к языковым и культурным корням.

Ключевые слова: диалекты, архаизмы, культурная идентичность, языковое наследие, русский язык, история языка.

Аннотация. Статья посвящена методике использования читательского дневника как формы проектной деятельности на уроках литературы. Автор обсуждает роль проекта в развитии читательской культуры и личной заинтересованности школьников в литературе, а также отмечает значимость учительского сопровождения в процессе создания читательских дневников.

Ключевые слова: проектная деятельность, читательский дневник, литература, аналитические навыки, творческое самовыражение, литературное образование.

Аннотация. В статье рассмотрены методы и приёмы, способствующие формированию читательской грамотности у школьников в процессе изучения русского языка и литературы. Особое внимание уделено роли учителя в организации работы над текстом, анализу эффективных методик, таких как интерпретация, прогнозирование, постановка проблемных вопросов, а также развитию навыков самостоятельного осмысления литературных произведений. Автор подчеркивает необходимость интеграции читательской грамотности в общий процесс обучения для повышения познавательной активности и мотивации учащихся.

Ключевые слова: читательская грамотность, уроки русского языка и литературы, анализ текста, интерпретация, читательская мотивация.

Аннотация. Статья раскрывает возможности применения математических знаний в повседневной жизни и роль учителя в формировании у учеников навыков, позволяющих использовать математику для решения реальных задач. Рассматриваются практические примеры, подходы и советы для учителей по вовлечению учеников в исследование повседневных ситуаций, требующих математических расчетов и анализа. Такой подход помогает учащимся видеть ценность математики и применять её для повышения качества своей жизни.

Ключевые слова: практическая математика, повседневные задачи, прикладное знание, навыки анализа, учебный процесс, проектные задания, математика в жизни.

Аннотация. Статья предлагает практические советы для учителей математики по мотивированию и вовлечению учеников с низкой успеваемостью, в том числе тех, кто испытывает трудности в изучении предмета. Рассматриваются ключевые подходы, помогающие двоечникам преодолеть страх перед математикой, повысить интерес к предмету и развить уверенность в своих силах. Включены примеры задач и методов, которые способствуют развитию умений и навыков, обеспечивающих более глубокое понимание материала.

Ключевые слова: мотивация, вовлечение, математика, трудности в обучении, индивидуальный подход, игровые методы, самооценка, простые задачи.

Аннотация. В статье рассматривается важность формирования метапредметных компетенций на уроках математики, особенно в условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Рассмотрены основные задачи и цели формирования метапредметных компетенций, подходы к их реализации на уроках математики и примеры практических заданий, которые способствуют развитию критического мышления, коммуникативных навыков и умения решать реальные задачи. В статье приводятся рекомендации по включению таких компетенций в учебный процесс с целью повышения мотивации и подготовки учащихся к успешному решению прикладных задач.

Ключевые слова: метапредметные компетенции, математика, ФГОС, критическое мышление, компетентностный подход, коммуникативные навыки, проектная деятельность.

В обществознании бывают ситуации, когда понятия и категории, не будучи синонимами, все же имеют в известной мере совпадающее содержание. Рассматривая одну и ту же социальную реальность, эти понятия, однако, отражают ее с разных сторон, «схватывают» разные аспекты и срезы, поэтому у них различная познавательная функция, различная смысловая и эвристическая нагруженность. Так, один и тот же социальный объект может быть рассмотрен и как общество (т. е. вся совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей), и как государство (акцент в таком случае смешен в сторону властных отношений), и как гражданское общество (акцент уже на самодеятельности граждан, гражданских групп), и как формация (т. е. внимание сосредоточивается на социально-экономическом строе, существующих классовых отношениях), и как цивилизация...