Опубликованные материалы - страница 77

МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Современные исследования показывают, что в настоящее время увеличилось число детей, имеющие нарушения в психическом и соматическом здоровье. У этих детей проблемы не только в речевом развитии, у них в той или иной степени нарушены внимание, память, восприятие, имеются проблемы с координацией, общей и мелкой моторикой. Причины этих и многих других нарушений связаны с особенностями анатомического строения мозга и его функционированием. Чтобы скорректировать имеющиеся нарушения недостаточно применять традиционные методики. Дети нуждаются в более эффективных направлениях и формах работы. И одним из таких направлений, на мой взгляд, является нейропсихологическая коррекция.

Начальная школа – это время, когда формируется школьная мотивация, закладываются базовые   знания, умения и   навыки,   как   в   учебной   деятельности, так и системе взаимоотношений приобретается и накапливается необходимый социальный опыт. Все мы родом из детства.  А детство и школа – во многом тождественные понятия.  И счастливы те люди, в чьей памяти неизгладимый след оставили мудрые слова учителя, те, чья память хранит самые добрые и тёплые воспоминания о любимом классе, родной школе.

Я в родной школе работаю с 1995-го года. Выпустил уже четыре класса, которые уже стали студентами, а первые ученики уже являются мамами и папами моих сегодняшних учащихся. А пятый выпуск – это ученики 9-го класса, шестой – ученики 5го класса.  В этом учебном году принял 1 класс, который будет у меня седьмым выпуском. 

Викторина - (от лат. victoria - победа), согласно словарю русского языка С.И.Ожегова, представляет собой «игру в ответы на вопросы, обычно объединенные какой-нибудь общей темой». Универсальность викторины позволяет применять ее в разных областях коррекционно-образовательного процесса. Мы рассмотрим ее  как средство решения коррекционных задач и развития коммуникативных навыков. Процесс исправления речевых  недостатков требует целенаправленной деятельности в течение продолжительного времени, концентрации внимания, напряжения мыслительных процессов, высокого самоконтроля. Зачастую, это довольно скучно и нудно. Викторина оживляет коррекционный процесс. В игре создается атмосфера интриги, соперничества,  соревновательного азарта, ребятам комфортно и интересно.

В данной статье идёт речь о важности использования подвижных игр на занятиях ГПД, их роли и задачах. Также рассматривается воспитательное значение игры и ее всестороннее влияние на развитие ребенка. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. В статье приводится пример нескольких подвижных игр для проведения на спортивной площадке.

использование нетрадиционных техник рисования в социализации детей с РАС

Для ребенка, имеющего аутизм, социальная адаптация представляет собой сложнейший комплексный процесс. Под социальной адаптацией понимается процесс активного приспособления человека к новым для него социальным условиям жизнедеятельности.

Сегодня  тема"Развитие функциональной грамотности на уроках  в начальной школе"  очень актуальна.У многих учителей часто возникают трудности использования приёмов развития функциональной грамотности именно на уроках.Мною изучено большое количество приёмов для работы на уроках.В  своём мастер классе я показала часто использованные мною  приёмы развития функциональной грамотности на уроках.

ПОЛОЖЕНИЕ

Об акции «Сад на окне»

Цель: воспитать чувство гордости, благодарности и уважения к Российской Армии, любви к родине.Задачи:1. Пропаганда здорового образа жизни;2. Укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой;3. Формирование чувства долга и любви к отечеству, уважения к ветеранам и тем, кто служит, воспитания чувства патриотизма;4. Способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;5. Воспитание волевых качеств;6. Развивать выдержку, выносливость, воображение, кругозор;7. Воспитывать соревновательные качества, чувства взаимовыручки, поддержки;8. Обеспечить высокую двигательную активность детей.

Цель: воспитать чувство гордости, благодарности и уважения к Российской Армии, любви к родине.Задачи:1. Пропаганда здорового образа жизни;2. Укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой;3. Формирование чувства долга и любви к отечеству, уважения к ветеранам и тем, кто служит, воспитания чувства патриотизма;4. Способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;5. Воспитание волевых качеств;6. Развивать выдержку, выносливость, воображение, кругозор;7. Воспитывать соревновательные качества, чувства взаимовыручки, поддержки;8. Обеспечить высокую двигательную активность детей.

Исследовательское обучение позволяет решать ряд задач образовательного процесса: формирование исследовательской компетентности, развитие творческого потенциала учащихся, учебной мотивации, преодоление проблемы включенности каждого в деятельность, профессиональное самоопределение школьников. Всё это, безусловно, отвечает современным условиям и способствует личностному развитию каждого ребёнка.