Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках химии | Иващенко Виктория Евгеньевна. Работа №348559

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ

Иващенко Виктория Евгеньевна, учитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа г. Курильска

имени Героя Российской Федерации

Эдуарда Доржиевича Норполова

Аннотация: Статья посвящена активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках химии. В ней рассматриваются методы и приемы, способствующие вовлечению учеников в учебный процесс, формированию у них интереса к химии, развитию критического мышления и навыков самостоятельного поиска информации. Подчеркивается важность применения современных технологий и активных методов обучения, которые делают уроки более динамичными и эффективными. Статья адресована учителям химии, стремящимся улучшить качество обучения и повысить мотивацию учащихся.

Ключевые слова: познавательная деятельность, активные методы обучения, критическое мышление, химия, технологии, мотивация.

В современном образовательном процессе важным аспектом является активизация познавательной деятельности обучающихся, особенно на уроках естественных наук, таких как химия. Химия — это предмет, который требует от учеников не только запоминания фактов и понятий, но и умения анализировать, делать выводы, проводить эксперименты и применять полученные знания в практической деятельности. Поэтому задача учителя заключается в том, чтобы создать условия для активного участия обучающихся в учебном процессе и формировать у них интерес к предмету.

Одним из наиболее эффективных способов активизации познавательной деятельности является использование активных методов обучения. Эти методы способствуют более глубокому усвоению материала, развитию критического мышления и формированию навыков сотрудничества. К числу активных методов можно отнести проекты, деловые игры, дискуссии и проблемные задания. Они помогают ученикам не только осваивать теоретический материал, но и применять его на практике.

Например, проектная деятельность позволяет учащимся исследовать актуальные проблемы, связанные с химией. В ходе работы над проектами учащиеся могут изучать влияние химических веществ на окружающую среду, разрабатывать экологически чистые технологии или анализировать свойства различных материалов. Такие проекты развивают у учеников не только знания по химии, но и навыки работы в команде, умение планировать и организовывать свою деятельность.

Деловые игры и ролевые симуляции также являются эффективными инструментами для активизации познавательной деятельности. Они позволяют учащимся погрузиться в практическую ситуацию и применить свои знания в конкретных условиях. Например, в игре "Химическая лаборатория" ученики могут стать химиками, которые работают над решением реальных задач, сталкиваются с проблемами и находят способы их решения. Это помогает учащимся не только развивать навыки практической работы, но и повышает их интерес к предмету.

Еще одним важным аспектом активизации познавательной деятельности является использование технологий. Современные информационные технологии предоставляют широкий спектр возможностей для улучшения учебного процесса. Учителя могут использовать интерактивные доски, мультимедийные презентации, онлайн-курсы и другие ресурсы, которые делают уроки более наглядными и интересными. Например, видеоуроки или анимации, объясняющие сложные химические процессы, могут помочь учащимся лучше понять материал и запомнить его.

Кроме того, важно создавать атмосферу, способствующую активному обучению. Учителя должны мотивировать учеников, ставить перед ними интересные и сложные задачи, которые будут вызывать желание искать решения. Это можно сделать через установление высоких стандартов и четких ожиданий. Например, использование критериального оценивания позволяет учащимся понимать, что от них ожидается, и как они могут улучшить свои результаты. Также полезно предоставлять обратную связь, которая поможет ученикам анализировать свои успехи и недостатки.

Работа в группах и парах также способствует активизации познавательной деятельности. Учащиеся могут обмениваться идеями, обсуждать решения и помогать друг другу в изучении материала. Важно, чтобы учитель создавал условия для сотрудничества, организовывал групповую работу и поощрял активное участие каждого ученика. Например, на уроке химии можно предложить ученикам провести эксперимент в группах, обсудить результаты и представить свои выводы перед классом. Это не только активизирует их познавательную деятельность, но и развивает коммуникативные навыки.

Проблемные задания также играют важную роль в активизации познавательной деятельности. Они позволяют учащимся самостоятельно искать решения и применять свои знания в нестандартных ситуациях. Например, учитель может задать вопрос: "Как бы вы решили проблему загрязнения водоемов?" или "Какова роль химических реакций в жизни человека?". Такие вопросы стимулируют учеников к поиску информации, анализу данных и разработке собственных решений.

Не менее важным аспектом является развитие критического мышления у обучающихся. Учителя должны учить учеников не только запоминать информацию, но и анализировать её, оценивать достоверность источников и аргументировать свои мнения. Это можно сделать через использование методов дебатов, обсуждений и анализа кейсов. Например, на уроке можно обсудить последствия использования различных химических веществ в производстве и их влияние на здоровье человека и окружающую среду.

Таким образом, активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках химии — это многогранный процесс, который требует применения разнообразных методов и подходов. Использование активных методов обучения, проектной деятельности, технологий и групповой работы позволяет не только повысить интерес учеников к предмету, но и развить у них необходимые компетенции для будущей жизни. Учителя химии, внедряя эти методы в свою практику, создают условия для более глубокого и осмысленного изучения химии, формируя у обучающихся активную позицию и стремление к знаниям.

Список литературы

Нурахметова

А.Р.

Активизация познавательной деятельности учащихся на занятиях по химии посредством ИКТ

/ А.Р.

Нурахметова

// Международный научно-исследовательский

журнал.-

2021. - №4 (106

) .

- URL: https://research-journal.org/archive/4-106-2021-april/aktivizaciya-poznavatelnoj-deyatelnosti-uchashhixsya-na-zanyatiyax-po-ximii-posredstvom-ikt (дата обращения: 24.10.2024). -

doi

: 10.23670/IRJ.2021.106.4.080

Саламов А. Х.,

Китиева

Л. И. Приемы активизации познавательной деятельности учащихся средней школы при изучении химии // Научно-образовательный потенциал как фактор национальной

безопасности :

сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 12 мая 2021г.

Белгород :

ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021. С. 146-151. URL: https://apni.ru/article/2367-priemi-aktivizatsii-poznavatelnoj-deyatelnost

Сафина Л

.

Г

.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии с помощью игровых технологий // СНВ. 2014. №2 (7).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktivizatsiya-poznavatelnoy-deyatelnosti-uchaschihsya-na-urokah-himii-s-pomoschyu-igrovyh-tehnologiy (дата обращения: 24.10.2024).