Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии | Ефимова Галина Михайловна. Работа №346172. Номер работы: №346172

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Ефимова Галина Михайловна, учитель

МАОУ СШ с. Залучье Старорусского района Новгородской области

Аннотация. Статья посвящена проблеме активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии. Учитывая важность биологии как науки о жизни и ее значимость в формировании у школьников научного мышления, становится очевидной необходимость применения различных методов и приемов, способствующих активизации учебного процесса. В статье рассматриваются основные подходы к организации уроков биологии, направленные на вовлечение учащихся в активное познание, а также примеры использования интерактивных методов и технологий, способствующих развитию интереса к предмету.

Ключевые слова: познавательная деятельность, биология, активизация, методы обучения, интерактивные технологии, уроки биологии.

Биология — одна из ключевых дисциплин школьного образования, играющая важную роль в формировании у учащихся не только знаний о живой природе, но и научного мировоззрения. В условиях быстро меняющегося мира, когда наука и технологии играют всё более значимую роль в жизни общества, важно научить школьников критически мыслить, принимать осознанные решения и вести здоровый образ жизни.

Одним из важнейших аспектов обучения является активизация познавательной деятельности обучающихся. Активное участие учащихся в учебном процессе способствует более глубокому усвоению знаний, развитию исследовательских навыков и формированию интереса к биологии как к науке. В данной статье рассматриваются основные подходы, методы и технологии, которые помогают активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках биологии.

Активизация познавательной деятельности обучающихся имеет большое значение в контексте современного образования. Исследования показывают, что активные методы обучения способствуют более глубокому усвоению учебного материала, формированию критического мышления и развитию личностной ответственности учащихся за свое обучение. На уроках биологии активизация познавательной деятельности позволяет:

1. Углубить знания: активное вовлечение учащихся в процесс обучения способствует более глубокому пониманию биологических процессов и явлений.

2. Развить исследовательские навыки: через практические занятия и эксперименты учащиеся учатся ставить гипотезы, проводить наблюдения и анализировать результаты.

3. Сформировать критическое мышление: активное участие в учебном процессе помогает учащимся развивать навыки анализа, сопоставления и аргументации своих выводов.

4. Создать интерес к предмету: использование интерактивных методов и современных технологий позволяет сделать обучение биологии более увлекательным и доступным для учащихся.

Для эффективной активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии используются различные подходы и методы. Рассмотрим наиболее распространенные из них.

1. Проектный метод

Проектный метод является одним из самых эффективных способов активизации познавательной деятельности. Он основан на самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение конкретной проблемы или задачи. Проекты могут быть индивидуальными или групповыми и включать в себя различные аспекты биологии.

Примеры проектных работ:

- Исследование экосистемы: учащиеся могут выбрать локальную экосистему (например, школьный сад или ближайший парк) и провести ее исследование, анализируя взаимодействия между различными организмами.

- Проект по охране окружающей среды: студенты могут разрабатывать проекты, направленные на улучшение экологической ситуации в своем регионе, например, кампании по раздельному сбору отходов или по очистке природных территорий.

- Создание учебных пособий: учащиеся могут разрабатывать собственные настольные игры или тесты на тему биологии, что способствует не только углублению знаний, но и развитию креативности.

Проектная деятельность способствует развитию у учащихся навыков командной работы, ответственности и инициативности, что очень важно для формирования активной гражданской позиции.

2. Интерактивные методы обучения

Интерактивные методы обучения предполагают активное вовлечение учащихся в учебный процесс через различные формы взаимодействия. Эти методы помогают сделать уроки биологии более интересными и динамичными.

Некоторые примеры интерактивных методов:

- Дискуссии и дебаты: организуя обсуждение актуальных биологических тем, учитель может стимулировать учащихся к выражению собственного мнения и аргументации своих позиций.

- Ролевые игры: ролевые игры помогают учащимся понять различные биологические концепции, погружая их в ситуацию, в которой они могут «вжиться» в роль (например, изучение взаимодействия видов в экосистеме).

- Работа в группах: групповые задания, где учащиеся работают вместе для решения проблем, развивают навыки сотрудничества и коммуникации.

Интерактивные методы обучения помогают создать атмосферу сотрудничества, в которой учащиеся чувствуют себя более вовлеченными и ответственными за процесс обучения.

3. Исследовательский метод

Исследовательский метод основан на самостоятельном поиске и анализе информации. Он активно вовлекает учащихся в процесс исследования и способствует развитию критического мышления.

Примеры использования исследовательского метода на уроках биологии:

- Проведение экспериментов: учащиеся могут самостоятельно планировать и проводить простые эксперименты, например, исследовать влияние света на рост растений или наблюдать за поведением микроорганизмов.

- Наблюдения и сбор данных: учащиеся могут вести дневники наблюдений за изменениями в природе (например, за сменой времен года или за поведением животных).

- Анализ литературных источников: работа с научной литературой и интернет-ресурсами позволяет учащимся развивать навыки работы с информацией и критического анализа.

Исследовательский метод способствует формированию у учащихся исследовательских навыков и способности самостоятельно находить и обрабатывать информацию.

Использование технологий в обучении биологии

Современные технологии предоставляют широкие возможности для активизации познавательной деятельности обучающихся. Использование мультимедийных ресурсов, онлайн-платформ и интерактивных приложений помогает сделать уроки биологии более наглядными и увлекательными.

1. Мультимедийные презентации: использование презентаций с визуальными материалами помогает учащимся лучше усвоить информацию. Презентации могут включать видео, фотографии и графику, что делает уроки более интересными и доступными.

2. Онлайн-курсы и платформы: использование ресурсов, таких как Khan Academy, Coursera или других образовательных платформ, позволяет учащимся изучать биологию в интерактивной форме. Это дает возможность учителям предлагать дополнительные материалы и задания, соответствующие интересам и уровню подготовки учащихся.

3. Мобильные приложения: использование мобильных приложений для изучения биологии, таких как PlantNet (для определения растений) или iNaturalist (для наблюдений за природой), помогает учащимся на практике применять полученные знания.

4. Виртуальные лаборатории: использование виртуальных лабораторий и симуляторов позволяет учащимся проводить эксперименты, не выходя из класса. Это особенно полезно в условиях ограниченных ресурсов или когда невозможно провести эксперименты в реальных условиях.

Учитель играет ключевую роль в процессе активизации познавательной деятельности обучающихся. Именно от него зависит, насколько увлекательно и интересно будут проходить уроки биологии. Основные аспекты роли учителя в этом процессе:

1. Создание позитивной атмосферы: учитель должен создавать атмосферу доверия и поддержки, где учащиеся смогут свободно выражать свои мысли и идеи.

2. Разнообразие методов и подходов: учитель должен использовать разнообразные методы и технологии, чтобы удовлетворить разные стили обучения и интересы учащихся.

3. Мотивация учащихся: учитель должен мотивировать учащихся, показывая им значимость изучаемого материала и его применение в жизни.

4. Обратная связь: предоставление учащимся обратной связи по выполненным заданиям и проектам помогает им осознать свои достижения и области для улучшения.

Приведем несколько практических примеров, как можно активизировать познавательную деятельность обучающихся на уроках биологии.

1. Урок на тему экосистем:

- Цель: изучение экосистем и их компонентов.

- Методы: проектный метод и групповые дискуссии.

- Описание: учащиеся делятся на группы и выбирают экосистему (леса, поля, водоемы и т.д.). Каждая группа проводит исследование, собирает информацию о флоре и фауне выбранной экосистемы, а затем представляет результаты в виде презентации.

2. Урок на тему фотосинтеза:

- Цель: понять процесс фотосинтеза.

- Методы: интерактивные технологии и практическая деятельность.

- Описание: учитель демонстрирует видео о

процессе фотосинтеза, после чего учащиеся работают в группах, проводя эксперимент с растениями, чтобы наблюдать влияние света и углекислого газа на фотосинтез.

3. Урок на тему эволюции:

- Цель: изучение теории эволюции.

- Методы: дискуссия и исследовательский метод.

- Описание: учитель предлагает учащимся обсудить различные теории эволюции. Затем учащиеся выбирают тему для исследования и готовят небольшие доклады о значимых учёных в области эволюции, таких как Чарльз Дарвин.

В заключение можно отметить, что активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии — это важная задача, которая требует применения разнообразных методов и подходов. Вовлечение учащихся в активное познание способствует не только углублению знаний, но и развитию навыков критического мышления, сотрудничества и ответственности. Роль учителя в этом процессе неоценима: именно он создает условия для активного обучения, мотивирует учащихся и помогает им осваивать сложные биологические концепции. Использование современных технологий и интерактивных методов делает уроки биологии более увлекательными и эффективными.

Список литературы

1. Барабанов, А. В. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в школе. Издательство: Образование,2019

2. Федорова, Н. Г. Интерактивные технологии в обучении биологии. Издательство: Наука,2020

3. Сидорова, Е. А. Проектный метод как средство активизации учебной деятельности. Издательство: Педагогика, 2018