Активизация работы учащихся на уроках литературы | Федоринова Татьяна Николаевна. Работа №339521

АКТИВИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Федоринова Татьяна Николаевна, учитель литературы

ГБОУ «Боевская школа Володарского М.О»

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приемы активизации работы учащихся на уроках литературы. Освещаются современные педагогические технологии, направленные на развитие интереса к литературе, формирование критического мышления и творческих способностей школьников. Приводятся примеры успешного использования различных методов для повышения учебной активности и вовлеченности учащихся.

Ключевые слова: активизация работы учащихся, уроки литературы, педагогические технологии, критическое мышление, творческие способности, учебная активность.

Эффективное обучение литературе требует не только знаний и умений, но и вовлеченности учащихся. Активизация работы учащихся на уроках литературы является ключевым фактором для достижения высоких образовательных результатов. Современные педагогические технологии предоставляют широкий спектр методов и приемов, которые позволяют сделать уроки более интересными и продуктивными.

Одним из таких методов является использование проблемных ситуаций. Учитель предлагает учащимся обсудить различные точки зрения на литературное произведение, определить проблемы и попытаться найти их решения. Например, при изучении романа Льва Толстого "Война и мир" можно предложить обсудить моральные дилеммы героев и их решения в контексте исторических событий. Это помогает развивать критическое мышление и умение аргументированно высказывать свою точку зрения.

Еще одним эффективным методом является проектная деятельность. Учащиеся работают над проектами, связанными с литературными произведениями, исследуют биографию авторов, исторический контекст создания произведений, создают творческие работы на основе прочитанного. Например, при изучении творчества Александра Пушкина можно предложить учащимся создать презентацию о его жизни и творчестве, проанализировать основные темы и образы его произведений. Это способствует развитию исследовательских и творческих навыков, а также повышает интерес к предмету.

Использование интерактивных технологий также играет важную роль в активизации работы учащихся. Применение интерактивных досок, мультимедийных презентаций, электронных учебников позволяет сделать уроки более наглядными и интересными.

Игровые методы обучения также являются эффективным инструментом для активизации работы учащихся. Различные викторины, квесты, ролевые игры помогают сделать процесс обучения более увлекательным и запоминающимся. Например, можно организовать литературный квест, где учащиеся будут выполнять задания, связанные с анализом произведений, поиском информации о писателях и т.д. Это способствует не только закреплению знаний, но и развитию командной работы и коммуникативных навыков.

Еще одним важным аспектом активизации работы учащихся является создание условий для самостоятельного и творческого выполнения заданий. Учитель может предложить учащимся написать эссе, создать литературные миниатюры, провести литературные вечера. Например, при изучении поэзии Сергея Есенина можно предложить учащимся создать сборник стихотворений, проиллюстрированный их собственными рисунками. Это помогает развивать литературное творчество и самостоятельность в работе с текстами.

Таким образом, активизация работы учащихся на уроках литературы является важным условием для эффективного обучения. Использование проблемных ситуаций, проектной деятельности, интерактивных и игровых методов, создание условий для самостоятельного и творческого выполнения заданий позволяет сделать уроки более интересными и продуктивными. Учителя, применяющие эти методы, способствуют развитию критического мышления, творческих способностей и учебной активности учащихся, что в конечном итоге приводит к более глубокому и осознанному освоению литературных произведений.

Список литературы

Айзерман

Л.С. Размышляя над прочитанным//Литература в школе. -2000.-№ 6. - С. 149-153.

Гуковский

Г.А. Изучение литературного произведения в школе: Методологические очерки о методике. Тула: Автограф, 2000. - 224 с.

Еремина Т.Я. Педагогические мастерские: инновационные технологии на уроках литературы: пособие для учителей

общеобразоват

. учреждений / Т. Я. Еремина. -

М. :

Просвещение, 2013. - 159 с.