Активизация учебной деятельности на практических и семинарских занятиях | Каточина Светлана Александровна. Работа №339874
Аннотация. В статье рассмотрены методы активизации учебной деятельности студентов на практических и семинарских занятиях по экономическим дисциплинам. Подробно описаны различные формы работы, такие как кейс-методы, деловые игры, групповые обсуждения и проекты. Оценены их эффективность и влияние на мотивацию студентов и глубину усвоения материала. Подчеркивается важность интеграции активных методов в учебный процесс для повышения уровня вовлеченности и практической подготовки студентов.
Ключевые слова: активизация учебной деятельности, экономические дисциплины, кейс-методы, деловые игры, групповые обсуждения, проекты.
АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
Каточина Светлана Александровна, преподаватель
ФЭК ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Аннотация. В статье рассмотрены методы активизации учебной деятельности студентов на практических и семинарских занятиях по экономическим дисциплинам. Подробно описаны различные формы работы, такие как кейс-методы, деловые игры, групповые обсуждения и проекты. Оценены их эффективность и влияние на мотивацию студентов и глубину усвоения материала. Подчеркивается важность интеграции активных методов в учебный процесс для повышения уровня вовлеченности и практической подготовки студентов.
Ключевые слова: активизация учебной деятельности, экономические дисциплины, кейс-методы, деловые игры, групповые обсуждения, проекты.
Активизация учебной деятельности студентов является важным аспектом учебного процесса, особенно на практических и семинарских занятиях по экономическим дисциплинам. Основная цель использования активных методов — повысить интерес студентов к предмету, улучшить понимание сложных концепций и развить навыки практического применения знаний. Разнообразие методов и форм работы позволяет создавать динамичную учебную среду, способствующую более глубокому усвоению материала.
Одним из наиболее эффективных методов активизации является использование кейс-методов. Эти методы предполагают решение реальных или гипотетических бизнес-кейсов, которые требуют от студентов применения теоретических знаний для анализа и принятия решений. Кейс-методы развивают аналитическое мышление, способствуют практическому применению экономических теорий и моделей. Кроме того, работа с кейсами помогает студентам лучше понимать связь между теоретическими концепциями и их практическим применением.
Деловые игры также являются мощным инструментом для активизации учебной деятельности. В ходе деловых игр студенты могут принимать участие в симуляциях бизнес-процессов, управлении предприятиями, проведении маркетинговых исследований и других ситуациях, приближенных к реальной деловой среде. Деловые игры стимулируют студентов к активному взаимодействию, критическому анализу и разработке собственных стратегий и решений. Они помогают развивать командные навыки, навыки переговоров и принятия решений.
Групповые обсуждения и проекты также играют ключевую роль в активизации учебной деятельности. Групповые обсуждения позволяют студентам обмениваться мнениями, аргументировать свои позиции и развивать навыки сотрудничества. Проекты, в свою очередь, требуют от студентов выполнения комплексных заданий, таких как разработка бизнес-планов, анализ финансовых отчетов или исследование рыночных трендов. Эти задания способствуют глубинному изучению материала и развивают навыки критического мышления и аналитики.
Интеграция современных технологий в учебный процесс может дополнительно повысить активность студентов. Использование интерактивных платформ, онлайн-симуляторов и виртуальных бизнес-сценариев позволяет сделать занятия более увлекательными и современными. Технологии также предоставляют возможность для удаленного сотрудничества и обмена информацией, что может быть полезно для студентов, работающих над проектами в группах.
Для успешного применения активных методов важно учитывать специфику курса и подготовленность студентов. Необходимо адаптировать методы под уровень знаний и интересы студентов, а также обеспечивать достаточную поддержку и ресурсы для выполнения заданий. Регулярная обратная связь и оценка результатов помогут скорректировать учебный процесс и сделать его более эффективным.
Таким образом, активизация учебной деятельности студентов на практических и семинарских занятиях по экономическим дисциплинам требует комплексного подхода, включающего разнообразные методы и формы работы. Использование кейс-методов, деловых игр, групповых обсуждений и проектов, а также интеграция современных технологий способствуют повышению мотивации студентов и улучшению качества их подготовки, что является ключевым для успешного освоения экономических дисциплин.
Список литературы
Кравченко Л.А., Паршина Л.Н.
Э
кономические дисциплины: необходимость активизации
самостоятельний
работы студентов вузов
/
Международный Научный Журнал «СИМВОЛ НАУКИ» № 03-1/2017.
—С.
80-82.
Печинская
, Я. В. Игра как новая образовательная методика изучения экономических дисциплин / Я. В.
Печинская
. — Текст
:
непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 13 (355). — С. 275-278.
Попова, Ю. А. Теоретические аспекты реализации методов активного обучения в условиях вуза / Ю. А. Попова // Педагогическое обозрение. – 2007. – № 3. – С. 77-81.
