Активная гражданская позиция старших подростков | Дурова Елизавета Борисовна. Работа №350633

АКТИВНАЯ ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

Дурова Елизавета Борисовна, студент (социальный педагог)

ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет»

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования активной гражданской позиции у старших подростков, которая является важным аспектом их социального и личностного развития. Исследуются условия и факторы, способствующие формированию гражданского самосознания, осознания общественных ценностей, ответственности и активности подростков в обществе. Проводится анализ методов, которые могут использовать социальные педагоги для воспитания гражданской позиции, приводятся конкретные примеры из образовательной практики, иллюстрирующие влияние различных подходов.

Ключевые слова: активная гражданская позиция, старшие подростки, социальная ответственность, педагогика, общественная деятельность.

Современные подростки сталкиваются с множеством социальных, политических, экономических и культурных вызовов, которые формируют их мировоззрение и подход к жизни. В период становления личности важно поддержать осознание старшими подростками своей роли в обществе, развивать их гражданскую осведомленность, чувство ответственности и способность к участию в общественной жизни. Активная гражданская позиция предполагает не только знание своих прав и обязанностей, но и готовность к участию в общественных делах, умение выражать свое мнение и стремление прилагать усилия для улучшения окружающего мира.

Гражданская активность подростков может проявляться различными способами: через участие в волонтерских и социальных проектах, деятельность в школьных и муниципальных организациях, экологические акции, благотворительные мероприятия. Подростки, проявляющие активность в этих сферах, чувствуют свою сопричастность к жизни общества, стремятся вносить свой вклад в улучшение окружающей среды и вносят в общественную жизнь больше осознанности и социальной ответственности.

Школа и педагоги играют важную роль в поддержке гражданской активности подростков. Воспитание гражданской позиции связано с созданием условий для участия в общественно полезных делах, с развитием критического мышления и способности анализировать социальные события. Важно помочь подросткам выработать собственную позицию по ключевым вопросам и научить их самостоятельно принимать решения. Педагоги могут предложить такие формы активности, как участие в молодежных клубах, экологических инициативах, дискуссионных площадках, волонтерских проектах. Например, волонтерская работа помогает подросткам увидеть ценность их вклада в общее дело, развивает эмпатию и прививает навыки работы в команде.

Еще одним эффективным методом является участие подростков в школьном самоуправлении. Старшеклассники могут принимать решения, которые касаются их учебного заведения, организовывать мероприятия, отстаивать идеи и предлагать изменения. Это помогает подросткам не только принимать на себя ответственность, но и видеть ценность собственного мнения. Примером может быть школьный совет, где обсуждаются вопросы, касающиеся школьной жизни, разрабатываются проекты мероприятий, направленные на улучшение условий обучения и досуга.

Важным аспектом является также развитие у подростков критического мышления и медиаграмотности, что особенно актуально в условиях обилия информации и различных мнений, с которыми они сталкиваются в интернете и социальных сетях. Организуя тренинги по медиаграмотности, педагоги помогают подросткам научиться находить достоверные источники информации, распознавать манипуляции и фейковые новости. Обсуждение социальных и политических событий, анализ их последствий для общества помогают подросткам формировать собственное мнение на основе объективных данных.

Формирование активной гражданской позиции требует также развития коммуникативных навыков и умения подростков аргументированно высказывать свою точку зрения. Полезными для этого будут тренинги по ораторскому искусству и публичным выступлениям, которые дают подросткам возможность уверенно выражать свои мысли, а также защищать свои убеждения в дискуссиях. Например, участие в дебатах учит подростков аргументировать свою позицию, уважать различные взгляды на проблему и находить компромиссы.

Экологическое сознание является важной составляющей гражданской активности. Участие подростков в эко-акциях, таких как уборка территорий, организация раздельного сбора отходов, посадка деревьев, позволяет им почувствовать свою ответственность за природу и окружающий мир. Например, подростки могут организовать акцию по сбору пластиковых бутылок и батареек в школе, что помогает им ощутить реальный результат своей деятельности, развивает навыки проектного управления и экологическую осознанность.

Важным элементом в этом процессе является также взаимодействие школы и семьи. Поддержка семьи оказывает значительное влияние на развитие гражданской позиции подростка. Родителям можно объяснить, как участие в социальных инициативах способствует формированию у ребенка осознанного отношения к общественной жизни и как они могут поддержать подростка в его стремлении быть активным участником общества.

Таким образом, активная гражданская позиция старших подростков поддерживается и развивается через практическую деятельность, рефлексию и участие в значимых общественных инициативах. Школа и педагоги играют значимую роль в организации таких условий, при которых подростки смогут проявить инициативу, взять на себя ответственность и найти свою роль в социуме. Включение подростков в общественно полезную деятельность, поддержку их интересов и инициатив помогает им стать осознанными и активными гражданами, готовыми в будущем вносить вклад в развитие общества.

Список литературы

Землянская

А. П. Гражданская активность подростка как педагогический феномен // Управление образованием: теория и практика. 2021. №3 (43).

Землянская

А. П. Диагностика гражданской активности подростка // Управление образованием: теория и практика. 2021. №3 (43).

Саркисян

А

А

. Активная гражданская позиция старшеклассников: педагогическая и социальная реальность // МНКО. 2023. №6 (103).