Активные методы обучения на уроках английского языка | Барнас Ирина Михайловна. Работа №338932. Номер работы: №338932

Активные методы обучения на уроках английского языка и во внеурочной деятельности

Барнас Ирина Михайловна, учитель иностранного языка

МБОУ «СОШ 46», г. Белгород

Аннотация. В данной статье рассматривается применение активных методов обучения для эффективного изучения английского языка как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Автор представляет разнообразные методики, способствующие активизации учебного процесса и повышению мотивации учащихся к изучению английского языка.

Ключевые слова: методы, обучение, английский язык, внеурочная деятельность, уроки, активные методы обучения.

Активные методы обучения на уроках английского языка играют важную роль в формировании навыков общения учащихся. Введение в эти методы начинается с создания атмосферы взаимодействия и вовлечения всех участников процесса. Одним из ключевых элементов является использование интерактивных заданий, привлекающих внимание и активизирующих речевую практику. Также важно предоставить учащимся возможность работать в парах или группах, где они могут применять языковые навыки на практике. Введение в активные методы обучения на уроках английского языка— это первый шаг к формированию активной речевой деятельности учащихся и созданию мотивации к изучению английского языка.

Активное использование методов обучения на уроках английского языка играет важную роль в повышении эффективности усвоения материала. Существует множество практических примеров активных методов, которые помогают учащимся не только понять и запомнить новый материал, но и успешно применить его на практике.

Один из таких методов — это совместные проекты и групповые задания. На уроках английского языка ученикам предлагается работать в группах, решая разнообразные задачи и проблемы на английском языке. Это может быть создание коллективного проекта, например, по созданию презентации на заданную тему, или решение коллективных задач, таких как составление диалога или обсуждение текста на английском языке. Такие задания способствуют развитию коммуникативных навыков учащихся, формируют навыки коллективной работы и помогают учиться друг у друга.

Еще одним примером активных методов может быть использование игр. На уроках английского языка можно проводить разнообразные игры, построенные на использовании языковых навыков учащихся. Это могут быть игры с карточками, кроссворды, игры в слова, где ученикам необходимо активно использовать знания английского языка для решения задач.

Роль игр и ситуационных задач в активных методах обучения на уроках английского языка и во внеурочной деятельности существенна. Игры обеспечивают ученикам не только практику языка, но и развитие коммуникативных навыков, логического мышления, сотрудничества и творческого мышления. Они создают атмосферу взаимодействия, в которой ученики чувствуют себя более расслабленно и мотивированно.

Ситуационные задачи позволяют учащимся применять полученные знания на практике, а также развивать навыки анализа и решения проблем. Участие в ролевых ситуациях помогает ученикам ощутить себя в реальных жизненных ситуациях, использовать английский язык как средство общения и улучшить свою функциональную грамотность.

Игры и ситуационные задачи вносят разнообразие и эмоциональную насыщенность в процесс обучения, делая его более интересным и вовлекающим. Они способствуют активному участию всех учеников и создают условия для их успешного самовыражения на английском языке

Оценка эффективности активных методов обучения на уроках английского языка и во внеурочной деятельности является важным аспектом педагогической работы. Активные методы обучения, такие как ролевые игры, дискуссии, проектные работы и т.д., способствуют активизации интеллектуальной деятельности учащихся и повышению их мотивации к изучению английского языка.

Для оценки эффективности активных методов обучения можно использовать различные критерии. Во-первых, можно изучить академические результаты учащихся. Сравнение результатов до и после применения активных методов даст возможность оценить, насколько успешно они помогли учащимся улучшить свои языковые навыки. Также можно провести анкетирование или беседу с учащимися, чтобы узнать их мнение о применяемых активных методах обучения.

Кроме того, эффективность активных методов обучения можно оценить по уровню вовлеченности учащихся в учебный процесс и степени их участия в уроке. Если учащиеся активно участвуют в уроке, задают вопросы, высказывают свои мнения и инициируют дискуссии, это свидетельствует о положительной динамике их обучения.

Список литературы

1. Зуева, Ю. М. Активные методы обучения на уроках иностранного языка как способ формирования метапредметных результатов / Ю. М. Зуева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 15 (149). — С. 575-578.

2. Ситдикова, Г. Г. Активные методы обучения в урочной и во внеурочной деятельности при обучении английскому языку / Г. Г. Ситдикова. — Текст: непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. — С. 50-51.