Активные методы обучения на занятиях оп. 06 экономика отрасли | Запорожцева Наталья Леонидовна. Работа №339510

Активные методы обучения на занятиях ОП.06 Экономика отрасли

Запорожцева Наталья Леонидовна, преподаватель

ГБПУ «Амвросиевский индустриальный колледж»

Аннотация. В статье рассматриваются активные методы обучения студентов на занятиях по дисциплине ОП.06 "Экономика отрасли". Активные методы обучения способствуют более глубокому усвоению материала, развитию критического мышления и повышению интереса студентов к изучаемому предмету. Представлены примеры применения активных методов, таких как кейс-методы, ролевые игры и проектная деятельность, которые помогают студентам применить теоретические знания на практике и развить профессиональные навыки.

Ключевые слова: активные методы обучения, экономика отрасли, студенты, критическое мышление, проектная деятельность, кейс-методы, ролевые игры.

Активные методы обучения представляют собой образовательные технологии, которые предполагают активное участие студентов в учебном процессе. Они позволяют повысить эффективность обучения, стимулируя студентов к самостоятельной работе, критическому анализу информации и принятию обоснованных решений. В контексте дисциплины ОП.06 "Экономика отрасли" активные методы обучения способствуют формированию у студентов комплексного понимания экономических процессов и развивают навыки, необходимые для будущей профессиональной деятельности.

Кейс-методы представляют собой анализ конкретных ситуаций, которые студенты должны исследовать и на основе которых принимать решения. Этот метод позволяет студентам применять теоретические знания на практике и развивать навыки анализа и критического мышления. Преподаватель может предложить студентам разобрать кейс, связанный с экономической ситуацией в конкретной отрасли, например, проанализировать влияние изменений налоговой политики на доходы компании. Студенты могут работать в группах, обсуждая различные подходы и решения, что способствует развитию навыков командной работы и коммуникации.

Ролевые игры являются еще одним эффективным методом активного обучения. В ходе ролевых игр студенты принимают на себя роли различных участников экономического процесса, что позволяет им лучше понять различные аспекты экономической деятельности и почувствовать себя в роли специалистов. Например, можно организовать игру, в которой студенты разрабатывают бизнес-план для стартапа в определенной отрасли, анализируют рынки и принимают решения по стратегическому планированию. Это способствует развитию у студентов лидерских качеств, навыков принятия решений и способности адаптироваться к изменениям.

Проектная деятельность позволяет студентам более глубоко изучить конкретные аспекты экономики отрасли. Студенты могут разрабатывать проекты, связанные с анализом рынка, разработкой стратегии развития компании или оценкой экономической эффективности мероприятий. Это требует от студентов самостоятельного сбора и анализа данных, разработки планов и представления результатов своей работы. Преподаватель может предложить студентам выбрать актуальные темы, связанные с экономикой отрасли, и руководить их работой, предоставляя консультации и обратную связь. Проектная деятельность способствует развитию у студентов исследовательских навыков, креативного мышления и способности работать в команде.

Деловые игры и симуляции предоставляют студентам возможность моделировать экономические процессы и принимать решения в условиях, приближенных к реальным. Преподаватель может организовать симуляцию, в которой студенты управляют виртуальной компанией, принимая решения по производству, маркетингу и финансам. Это помогает студентам лучше понять взаимосвязи между различными аспектами экономической деятельности и развивает навыки стратегического мышления.

Дискуссии и дебаты являются важным компонентом активного обучения, способствующим развитию у студентов критического мышления и умения аргументировать свои позиции. Преподаватель может организовать обсуждение актуальных экономических проблем, например, влияния глобализации на экономику отрасли, и предложить студентам выступить с докладами и аргументами в пользу различных точек зрения. Это способствует развитию у студентов навыков публичного выступления и уверенности в своих силах.

Активные методы обучения на занятиях по дисциплине ОП.06 "Экономика отрасли" играют важную роль в формировании у студентов профессиональных навыков и компетенций, необходимых для успешной карьеры в экономической сфере. Использование кейс-методов, ролевых игр, проектной деятельности и других активных методов позволяет сделать процесс обучения более интересным и значимым для студентов, стимулирует их интерес и способствует более глубокому усвоению материала. Учебный процесс, основанный на активных методах обучения, становится более динамичным и способствует развитию у студентов самостоятельности, критического мышления и творческого подхода к решению задач.

Список литературы

Адамчу

к А.М. Экономика предприятия: учебник для вузов/ А.М. Адамчук. – Старый Оскол, 2019. – 428 с.

Бизнес-планирование. / Под ред. В.М. Попова и С.И. Ляпунова. –

М,:

Финансы и статистика, 2016. – 672 с.

Дингес

Э.В. Экономика строительства, ремонта и содержания

дорог:Учебник

/

Э.В.Дингес

. –

М.:

Аса

demia

, 2018. – 256 с.