Активные методы обучения учащихся с ОВЗ на уроках в начальной школе | Кузнецова Вероника Владимировна. Работа №339872. Номер работы: №339872

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ОВЗ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кузнецова Вероника Владимировна, учитель начальных классов

МАОУ «СШ № 10 им. Э.Д. Норполова»

Аннотация. Статья посвящена применению активных методов обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальной школе. Описаны основные виды активных методов, их влияние на обучение и социализацию детей с ОВЗ. Рассматриваются практические примеры и стратегии, способствующие более эффективному усвоению материала и включению таких учеников в образовательный процесс.

Ключевые слова: активные методы обучения, учащиеся с ОВЗ, начальная школа, инклюзивное образование, образовательные технологии, педагогические стратегии.

Активные методы обучения играют ключевую роль в работе с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), особенно в начальной школе. Эти методы направлены на создание условий, способствующих максимальному вовлечению детей в образовательный процесс, улучшению их учебных результатов и социализации. Применение активных методов позволяет адаптировать образовательный процесс под индивидуальные особенности учащихся, а также способствует созданию инклюзивной образовательной среды.

Одним из наиболее эффективных активных методов является метод проектного обучения. Проектные задания позволяют детям с ОВЗ развивать свои навыки в реальных условиях, работая над конкретными задачами и проектами. Например, создание мини-проекта на тему экологии или истории, выполнение которого требует исследования, анализа и представления результатов, помогает детям развивать исследовательские и организационные навыки. Важно учитывать особенности каждого ученика и адаптировать проектные задания в соответствии с их возможностями, предоставляя необходимую поддержку и ресурсы.

Игровые технологии также играют значительную роль в обучении детей с ОВЗ. Игры стимулируют интерес к учебному процессу, помогают улучшить внимание, память и другие когнитивные функции. Для таких учеников разработаны специальные игровые задания и упражнения, которые могут включать элементы обучения в форме задач, викторин и ролевых игр. Например, использование карточек с изображениями и словами помогает развивать лексический запас и навыки чтения, а настольные игры могут способствовать развитию математических навыков и социальных умений.

Другая эффективная форма активного обучения — это использование методов сотрудничества и групповой работы. Совместное выполнение заданий позволяет детям с ОВЗ взаимодействовать с ровесниками, обмениваться идеями и поддерживать друг друга. Важно организовать такие группы так, чтобы в них были учтены индивидуальные особенности и потребности каждого ученика. Например, группа может включать в себя детей с разным уровнем подготовки, что способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Также следует отметить важность использования мультимедийных и цифровых технологий в процессе обучения. Применение интерактивных программ и приложений помогает сделать уроки более наглядными и доступными для учеников с ОВЗ. Интерактивные доски, обучающие видеоматериалы и специализированные образовательные программы позволяют создать более динамичную и увлекательную образовательную среду. Это способствует лучшему пониманию материала и развитию самостоятельности у детей.

Работа с учащимися с ОВЗ требует постоянного мониторинга и корректировки методов обучения. Педагоги должны регулярно оценивать прогресс каждого ребенка, учитывать его индивидуальные достижения и трудности, а также предоставлять дополнительные ресурсы и поддержку. Использование активных методов обучения в сочетании с индивидуальным подходом помогает создать оптимальные условия для успешного обучения и социальной интеграции детей с особыми образовательными потребностями.

Таким образом, активные методы обучения играют ключевую роль в создании инклюзивной образовательной среды для учащихся с ОВЗ в начальной школе. Применение проектного обучения, игровых технологий, методов сотрудничества и цифровых технологий способствует более эффективному усвоению материала и развитию необходимых навыков у таких детей. Постоянное внимание к индивидуальным потребностям учащихся и адаптация методов обучения являются важными условиями успешного образовательного процесса.

Список литературы

Закирьярова

, Р. З. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе у обучающихся с ОВЗ / Р. З.

Закирьярова

. — Текст: непосредственный // Образование и воспитание. — 2016. — № 5 (10). — С. 130-133.

Феталиева

Л.П., Шихалиева С.Х.,

Караева

С.А. Методы обучения младших школьников с особыми образовательными потребностями / Международный Научный Журнал «Инновационная Наука» №1/2016.

—С.

229-233.