Актуальные вопросы преподавания в рамках обновлённых ФГОС НОО | Колесниченко Алена Николаевна. Работа №352513

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ В РАМКАХ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС НОО

Колесниченко Алена Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ "Зеледеевская средняя общеобразовательная школа", Кемеровская область-Кузбасс д. Зеледеево

Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к преподаванию в начальной школе в контексте обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО). Обсуждаются ключевые изменения в образовательных требованиях, акцент на личностные результаты, а также роль учителя в обеспечении качественного образовательного процесса. Предлагаются рекомендации по адаптации педагогических методов и технологий к новым стандартам, а также подчеркивается важность интеграции образовательных и воспитательных компонентов в учебный процесс.

Ключевые слова: ФГОС НОО, начальное образование, педагогические технологии, личностные результаты, учебный процесс, воспитание.

В последние годы система образования в России претерпела значительные изменения, руководствуясь обновленными Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования (ФГОС НОО). Эти изменения направлены на обеспечение высокого качества образования, формирование общей культуры учащихся и развитие их личностных и метапредметных знаний. Следовательно, актуальные вопросы преподавания в начальной школе становятся особенно важными для педагогов, работающих с первым и вторым ступенями образования.

1. Основные изменения в ФГОС НОО

Обновленные стандарты акцентируют внимание на трех ключевых результатах:

Личностные результаты — развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся, формирование их гражданской позиции и культуры. Учитель, как ведущая фигура в процессе обучения, должен создавать такие условия, которые способствуют развитию самостоятельности, ответственности и критического мышления у детей.

Метапредметные результаты — формирование универсальных учебных действий (УУД), которые позволяют учащимся применять знания и навыки в различных жизненных ситуациях. Это требует от учителя внедрения межпредметных связей и применения деятельностного подхода в обучении.

Предметные результаты — освоение обучающимися основ наук и предметных знаний. Здесь важно не только передать учащимся фактические знания, но и научить их самостоятельно находить и перерабатывать информацию, формируя при этом у детей положительное отношение к учебе.

2. Роль учителя в современном образовательном процессе

В условиях реализации обновленных ФГОС НОО роль учителя кардинально меняется. Он становится не просто транслятором знаний, но и модератором, наставником, который помогает детям открывать новые границы знаний и умений. Учитель должен:

Создавать условия для активного участия учащихся в образовательном процессе — используя технологии проектного обучения, игровые методы и интерактивные задания, предоставляя возможность детям быть вовлеченными в учебный процесс.

Проводить диагностику учебных достижений — учитывать индивидуальные особенности каждого ученика и соответствующим образом корректировать образовательный процесс, используя разнообразные форматы оценивания.

Внедрять инновационные педагогические технологии — использовать современные технологии и методики, такие как электронные образовательные ресурсы, дистанционное обучение, что особенно актуально в условиях постпандемии.

3. Адаптация педагогических методов к ФГОС НОО

Для успешной реализации обновленных стандартов необходимо адаптировать традиционные методы преподавания к новым условиям. Вот несколько рекомендаций:

Использование деятельностного подхода — обеспечьте учащимся возможность учиться через деятельность. Это могут быть исследовательские проекты, творческие задания, групповые работы, которые позволят детям объединять свои усилия и реализовывать коллективные идеи.

Интерактивные и игровые методики — игры и моделирование жизненных ситуаций помогут сделать процесс обучения интересным и познавательным, развивая у детей как умственные, так и социальные навыки.

Индивидуализация обучения — необходимо учитывать разные темпы и стили обучения учащихся, предоставляя возможность каждому ребенку развиваться в соответствии со своими способностями и интересами.

4. Интеграция образовательных и воспитательных компонентов

Обновленные ФГОС НОО акцентируют внимание на интеграции образовательных и воспитательных компонентов. Это подразумевает необходимость формирования у детей не только знаний, но и нравственных, патриотических ценностей, которые способствуют их гармоничному развитию. В этом контексте учителю важно:

Прививать учащимся нравственные нормы через литературные произведения, на которых основаны классы, диалоги и совместные обсуждения значимых тем.

Осуществлять патриотическое воспитание, включая в уроки задания, которые способствуют изучению истории, культуры и традиций своей страны.

Вовлекать родителей в образовательный процесс, организуя семейные мероприятия и практики, которые укрепляют связь между домом и школой.

Обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО) предлагают новые вызовы и возможности для учителей начальных классов. Реализация этих стандартов требует от педагогов готовности к постоянному обучению, гибкости и инновационного подхода к обучению. Обеспечивая высокий уровень преподавания, формируя уважение и интерес к учебе, учителя могут значительно повысить успеваемость и развитие своих учеников, что, в свою очередь, станет залогом успешного будущего нового поколения.

Список литературы

Б Г.

Явбатырова

, Н И. Азизова, М Б. Алиева ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ // МНКО. 2024. №3 (106).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-sotsialnogo-razvitiya-obuchayuschihsya

Делиханова

Л. А.,

Кирий

Н. В. МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ // Вестник науки. 2024. №10 (79).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-upravleniya-protsessom-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy-v-nachalnom-obschem-obrazovanii

И Н. Лескина, Т И.

Канянина

, Э В. Ефимова, С Ю. Степанова Электронная информационно-образовательная среда современной школы в условиях реализации обновленных ФГОС и перехода на ФООП // Нижегородское образование.

2023. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnaya-informatsionno-obrazovatelnaya-sreda-sovremennoy-shkoly-v-usloviyah-realizatsii-obnovlennyh-fgos-i-perehoda-na-foop