Безопасность в цифровой среде: обучение школьников правилам кибербезопасности | Буренкова Ираида Юрьевна. Работа №349427

БЕЗОПАСНОСТЬ В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ: ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛАМ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ

Буренкова Ираида Юрьевна, учитель ОБЗР

МКОУ ООШ п. Плотбище Малмыжского района Кировской области

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые аспекты и методы обучения школьников основам кибербезопасности. Анализируются подходы к формированию у детей навыков безопасного поведения в цифровой среде. Особое внимание уделяется важности интеграции кибербезопасности в образовательный процесс, что способствует развитию ответственности и защищенности в интернете. Описаны основные принципы обучения киберэтикету, защиты личных данных и критического восприятия информации в условиях современного цифрового общества.

Ключевые слова: кибербезопасность, цифровая безопасность, школьное образование, интернет-угрозы, личные данные, критическое мышление.

В современном мире интернет и цифровые технологии играют центральную роль в повседневной жизни школьников. Они активно используют интернет для общения, обучения и развлечений, что требует умения ориентироваться в цифровом пространстве. В условиях быстрого развития технологий и распространения интернет-угроз обучение школьников правилам кибербезопасности становится необходимым компонентом образовательного процесса. Основная цель такого обучения — сформировать у школьников навыки, которые позволят им защищать свои личные данные, уметь распознавать угрозы и правильно реагировать на опасные ситуации в интернете. Школа играет важную роль в обеспечении безопасности учащихся, прививая им культуру ответственного поведения в сети и навыки цифровой гигиены.

Первый аспект обучения кибербезопасности связан с понятием киберэтикета — норм поведения в интернете, которые предполагают вежливость, уважение к собеседникам и соблюдение общепринятых правил общения. Школьники должны понимать, что за своими действиями в интернете, так же как и в реальной жизни, они несут ответственность. Киберэтикет включает не только правила общения, но и понимание того, что интернет-ресурсы могут хранить личные данные, которые необходимо защищать от посторонних. Учитель, обучая киберэтикету, помогает школьникам осознать важность сохранения личных границ и уважительного отношения к окружающим в интернете. Формирование этических основ цифрового общения способствует созданию безопасной и уважительной среды, в которой школьники чувствуют себя уверенно и защищено.

Защита личных данных является вторым, не менее важным аспектом кибербезопасности. В современном цифровом обществе дети зачастую не осознают, что любая информация, размещенная ими в интернете, может быть использована в недобросовестных целях. Учителя должны донести до школьников, что личные данные — это не только пароли, но и информация о месте проживания, учебе, увлечениях и даже фотографиях. Обучение школьников правилам защиты личной информации способствует формированию у них ответственности за свое цифровое пространство и понимания того, что даже минимальные данные, опубликованные в открытом доступе, могут быть использованы третьими лицами.

Одной из важных задач в процессе обучения кибербезопасности является развитие у школьников критического мышления. Педагоги могут обучать их анализу и оценке информации, полученной из интернета, акцентируя внимание на возможных фальсификациях, манипуляциях и неверной информации. Современный школьник должен уметь отличать достоверные источники от ложных, понимать, что информация, размещенная в сети, не всегда соответствует действительности. Формирование критического мышления помогает учащимся осознанно подходить к информации, которой они обмениваются и на которую опираются. Это важно не только для их личной безопасности, но и для понимания глобальных процессов, связанных с информационными потоками в интернете.

Важным элементом обучения школьников кибербезопасности является информирование об интернет-угрозах, таких как вирусы, фишинг, мошенничество и кибербуллинг. Дети должны знать, что интернет-угрозы могут иметь разнообразные формы, и понимать, какие действия они должны предпринять для их предотвращения. Учитель может объяснить основные признаки фишинговых писем, подозрительных сообщений и фальшивых сайтов, обучая школьников навыкам проверки и анализа источников. Это позволяет формировать у них настороженность и критичность, которые помогут избежать возможных рисков. Осознание наличия угроз не должно вызывать страх, а напротив — обеспечивать уверенность и готовность к реагированию в сложных ситуациях.

Среди ключевых аспектов кибербезопасности также выделяется защита устройств и учетных записей. Школьники должны знать, что использование паролей, регулярное обновление программного обеспечения, а также установка антивирусных программ являются основой безопасности в цифровом пространстве. Учителя могут рассказывать учащимся о необходимости использования сложных паролей, а также объяснять, почему не следует передавать личные данные и учетные записи третьим лицам. Практика безопасного использования цифровых устройств — важный аспект, который помогает школьникам понимать ценность своих данных и способы их защиты.

Немаловажной задачей обучения кибербезопасности является формирование культуры взаимопомощи и поддержки в цифровом пространстве. Учителя могут прививать детям понимание того, что если кто-то из их друзей сталкивается с проблемами в интернете, они могут предложить свою помощь и рассказать о возможных способах решения ситуации. Это способствует формированию навыков взаимодействия и поддержки, которые помогут школьникам чувствовать себя более уверенно в условиях цифрового взаимодействия. При необходимости учителя должны объяснить, как важно не бояться сообщать о кибербуллинге или других проявлениях цифрового насилия, с которыми школьники могут столкнуться в интернете.

Задача педагога заключается не только в теоретическом объяснении кибербезопасности, но и в создании практических условий для освоения цифровых навыков. Организация занятий по кибербезопасности должна учитывать интересы школьников и стремление использовать интернет-ресурсы. Интерактивные уроки, ситуационные задачи и ролевые игры могут значительно улучшить усвоение материала, позволяя школьникам на практике понять важность соблюдения кибербезопасности. Это создает атмосферу доверия и заинтересованности, в которой дети легче осваивают правила цифрового поведения и лучше понимают их значимость.

Таким образом, обучение школьников кибербезопасности является важным компонентом образовательного процесса, способствующим развитию ответственного и защищенного поведения в цифровой среде. Освоение основ киберэтикета, защита личных данных, формирование критического мышления и осознание существующих интернет-угроз помогают школьникам уверенно ориентироваться в современном цифровом мире.

Список литературы

1. Казарян Д. М. Безопасность в социальных сетях: как защититься от взлома / Д. М. Казарян, К. В. Ашакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 47 (494). — С. 15-17.

2. Корчагина М. Ю. Оценка уровня цифровой грамотности школьников / М. Ю. Корчагина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 49 (496). — С. 163-164.