Библиотека в условиях глобальной информатизации | Михайлова Елена Владимировна. Работа №342671

БИБЛИОТЕКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

Михайлова Елена Владимировна, педагог-библиотекарь

МБОУ "Барсовская СОШ №1"

Аннотация. В статье рассматриваются изменени роли библиотеки в условиях глобальной информатизации. Описаны новые задачи, которые стоят перед библиотеками в современном мире, и возможности, которые открываются благодаря информационным технологиям. Приведены примеры работы педагога-библиотекаря по адаптации библиотеки к новым условиям и формирования информационной грамотности у пользователей.

Ключевые слова: библиотека, информатизация, педагог-библиотекарь, информационные технологии, цифровые ресурсы, информационная грамотность.

Глобальная информатизация коренным образом изменила роль библиотек в современном обществе. В прошлом библиотеки были главным источником знаний и информации, предоставляли доступ к книгам и печатным изданиям. Сегодня, когда огромное количество информации доступно в электронном виде, библиотеки должны адаптироваться к новым условиям, становясь не только хранилищами знаний, но и центрами информационной грамотности и цифрового взаимодействия. Педагог-библиотекарь играет ключевую роль в процессе адаптации библиотеки к этим изменениям и поддерживает пользователей в освоении новых технологий.

С развитием информационных технологий библиотека перестала быть местом, где пользователи ищут исключительно книги. В условиях глобальной информатизации основная задача библиотек заключается в предоставлении доступа к цифровым ресурсам: электронным книгам, научным базам данных, мультимедийным материалам. Библиотеки сегодня должны не только обеспечивать доступ к этим ресурсам, но и обучать пользователей навыкам их поиска и использования. Педагог-библиотекарь становится проводником в цифровом мире, помогая школьникам находить, фильтровать и оценивать достоверность информации.

Информационная грамотность становится одной из важнейших задач, стоящих перед библиотеками в условиях глобальной информатизации. Педагог-библиотекарь обучает школьников и других пользователей основам работы с информацией: как найти достоверные источники, как правильно оформить ссылку, как отличить факты от мнений и манипуляций. Например, при проведении уроков по информационной грамотности педагог-библиотекарь может использовать реальные кейсы для анализа интернет-ресурсов, учить детей критически оценивать информацию из разных источников.

Цифровые технологии предоставляют библиотекам новые возможности для взаимодействия с пользователями. Онлайн-платформы, электронные каталоги и доступ к международным базам данных позволяют пользователям работать с материалами удалённо, что особенно актуально в условиях современного информационного общества. Педагог-библиотекарь может организовывать доступ к этим ресурсам, проводить вебинары и онлайн-консультации, помогая пользователям ориентироваться в огромном объёме доступной информации. Например, использование платформ для поиска научных статей и публикаций позволяет школьникам получать доступ к актуальным материалам для учёбы и исследований.

Кроме того, глобальная информатизация открывает новые возможности для создания и хранения цифровых библиотек. Оцифровка библиотечных фондов и создание электронных архивов помогают сохранить уникальные материалы и сделать их доступными для широкой аудитории. Педагог-библиотекарь может участвовать в процессе создания цифровых коллекций, организовывая работу по оцифровке и популяризации редких изданий. Это не только сохраняет культурное наследие, но и позволяет интегрировать библиотеку в глобальное информационное пространство.

Важной задачей педагога-библиотекаря в условиях глобальной информатизации является создание условий для развития у школьников навыков цифрового чтения и работы с электронными текстами. Современные дети всё чаще обращаются к электронным книгам, блогам и другим цифровым форматам, поэтому педагог-библиотекарь должен помочь им освоить эти новые формы чтения. Например, проведение уроков по работе с электронными книгами и базами данных помогает школьникам более эффективно использовать современные информационные ресурсы.

Подводя итог можно сказать, что библиотека в условиях глобальной информатизации перестала быть только хранилищем книг, а стала центром информационной грамотности и цифрового взаимодействия. Педагоги-библиотекари играют важную роль в адаптации пользователей к новым технологиям, помогая школьникам и студентам развивать навыки критического мышления и работы с информацией. Важно, чтобы библиотеки продолжали развиваться вместе с технологическими изменениями, предоставляя своим пользователям новые возможности для обучения и самосовершенствования.

Список литературы

1. Мамедова Л. Библиотеки в информационном обществе: функции и роль/Л. Мамедова//Вышка. — 2015 — № 2.

2. Мамина Р. И. Роль и значение библиотеки в современном информационном пространстве/Р. И. Мамина, Е. В. Пирайнен//Библиосфера. -2016. — № 4, с. 39–45.

3. Шестаков, Д. В. Библиотека перед глобальными вызовами современности: проблемы и перспективы / Д. В. Шестаков. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 2 (240). — С. 390-392.