Буктрейлер как творческая форма контроля знаний учащихся | Сидорова Ольга Федоровна. Работа №342894

БУКТРЕЙЛЕР КАК ТВОРЧЕСКАЯ ФОРМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Сидорова Ольга Федоровна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «СШ с. Петропавловка Шахтерского м.о.» ДНР

Аннотация. В статье рассматривается использование буктрейлера как инновационной творческой формы контроля знаний учащихся на уроках русского языка и литературы. Подчеркивается роль буктрейлера в развитии навыков анализа, синтеза, творческого мышления и умения работать в команде. Приведены примеры успешного применения буктрейлеров в образовательном процессе, а также практические советы по их созданию и интеграции в учебную программу.

Ключевые слова: буктрейлер, контроль знаний, творческое мышление, уроки литературы, методика преподавания, русский язык.

Современные подходы к обучению требуют не только глубокого усвоения знаний, но и развития творческого потенциала учащихся. Одним из таких методов является создание буктрейлеров — коротких видеороликов, которые презентуют содержание книги и передают основные идеи, темы и образы произведения. Буктрейлер становится интересным и эффективным инструментом для контроля знаний учащихся, позволяя учителю выйти за рамки традиционных методов оценки и мотивировать учеников к более глубокому погружению в материал.

Буктрейлер объединяет в себе элементы искусства, литературы и цифровых технологий, что делает его универсальным инструментом для развития различных компетенций. Создание буктрейлера требует от учащихся аналитического подхода к литературному произведению: необходимо выделить ключевые моменты сюжета, характеристики героев, основную идею и эмоциональную атмосферу текста. Этот процесс развивает навыки анализа и синтеза, которые необходимы для успешного усвоения материала.

Практика показывает, что использование буктрейлеров на уроках литературы не только повышает интерес к учебному процессу, но и стимулирует учащихся к более активному участию в обсуждениях. Например, при изучении романа Льва Толстого "Война и мир" можно предложить ученикам создать буктрейлер, который бы отражал основные сюжетные линии и ключевые моменты произведения. Этот метод позволяет ученикам не только более глубоко осознать содержание текста, но и развивать свои креативные способности, поскольку им предстоит выбрать подходящие визуальные и звуковые эффекты для передачи атмосферы романа.

Буктрейлеры могут быть использованы как индивидуально, так и в рамках групповой работы, что способствует развитию навыков командного взаимодействия. Ученики могут делить между собой роли: один отвечает за сценарий, другой — за монтаж, третий — за подбор звукового сопровождения. Такая работа учит их работать в команде, распределять обязанности и принимать общие решения, что важно для их социального и эмоционального развития.

Еще одним важным аспектом использования буктрейлеров является возможность развития информационной и медийной грамотности. В процессе создания видеоролика ученики учатся использовать различные цифровые инструменты и программы, что помогает им освоить навыки работы с медийными ресурсами. Например, при создании буктрейлера к произведению А.С. Пушкина "Евгений Онегин", учащиеся могут использовать программы для видеомонтажа, такие как Adobe Premiere Pro или DaVinci Resolve, а также бесплатные онлайн-ресурсы, что способствует их техническому развитию.

Чтобы внедрить методику использования буктрейлеров в учебный процесс, учителю необходимо правильно организовать и структурировать эту деятельность. Важно учитывать уровень подготовки и технические возможности учащихся, а также предусмотреть временные рамки для выполнения задания. Например, для создания буктрейлера может быть отведено несколько уроков, включающих этапы подготовки сценария, подбора визуальных и звуковых материалов, видеомонтажа и презентации готового проекта.

Примером успешного применения буктрейлеров может служить проект, проведенный в одной из школ Москвы, где ученикам было предложено создать видеоролик по произведениям Ф.М. Достоевского. В результате, ученики не только глубже изучили содержание и подтекст романов, но и освоили навыки работы с цифровыми технологиями, что положительно сказалось на их успеваемости и мотивации к обучению. Один из буктрейлеров, посвященный роману "Преступление и наказание", продемонстрировал глубокое понимание авторами сложных философских тем произведения, а также креативный подход к его визуализации.

Таким образом, буктрейлеры являются эффективным средством контроля знаний учащихся на уроках русского языка и литературы. Этот метод позволяет не только объективно оценивать уровень усвоения материала, но и стимулировать учащихся к активной и творческой деятельности. Благодаря сочетанию аналитической работы с текстом и современных технологий, буктрейлеры открывают новые возможности для развития образовательного процесса, делая его более интересным и многогранным.

Список литературы

Энде

М. История, конца которой нет: повесть-сказка / Михаэль

Энде

[пер. с нем.

А.Исаевой

, Л.

Лунгиной

]. – М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2018. – 496 с.

Якина

Л. Н.

Буктрейлер

– культурное явление // Человек в мире культуры. – 2014. – № 1

.