Деловая игра как метод активного обучения студентов СПО | Зыкова Людмила Михайловна. Работа №339666
Аннотация. В статье рассматривается использование деловой игры как метода активного обучения студентов среднего профессионального образования (СПО) в процессе изучения экономических дисциплин. Описываются ключевые преимущества и аспекты внедрения деловых игр в учебный процесс. Приведены практические рекомендации для педагогов по организации и проведению деловых игр.
Ключевые слова: деловая игра, активное обучение, СПО, экономические дисциплины, методы обучения, педагогика.
ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК МЕТОД АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СПО В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Зыкова Людмила Михайловна, преподаватель
ФГАОУ ВО ЛФ «ПНИПУ»
Аннотация. В статье рассматривается использование деловой игры как метода активного обучения студентов среднего профессионального образования (СПО) в процессе изучения экономических дисциплин. Описываются ключевые преимущества и аспекты внедрения деловых игр в учебный процесс. Приведены практические рекомендации для педагогов по организации и проведению деловых игр.
Ключевые слова: деловая игра, активное обучение, СПО, экономические дисциплины, методы обучения, педагогика.
Деловая игра является эффективным методом активного обучения, который способствует развитию у студентов СПО профессиональных компетенций, аналитических навыков и умения принимать решения в условиях, максимально приближенных к реальной профессиональной деятельности. Рассмотрим основные аспекты и методы использования деловой игры в процессе изучения экономических дисциплин.
Одним из ключевых преимуществ деловых игр является создание условий для практического применения теоретических знаний. В ходе игры студенты сталкиваются с реальными экономическими задачами и проблемами, которые требуют анализа, разработки стратегии и принятия решений. Например, игра "Бизнес-симуляция" может включать создание и управление виртуальной компанией, где студенты должны разрабатывать бизнес-планы, анализировать рынок, принимать решения по производству, маркетингу и финансам. Такой подход способствует глубинному пониманию теоретических концепций и развивает навыки их практического применения.
Деловые игры способствуют развитию навыков командной работы и коммуникации. Участие в игре требует от студентов совместного принятия решений, обсуждения стратегий и обмена идеями. Это помогает развивать умение работать в команде, уважать мнение других и эффективно коммуницировать. Педагог может разделить студентов на группы, каждая из которых будет представлять отдельную компанию или подразделение, и предложить им решить общую задачу. Важно создавать условия для конструктивного взаимодействия и поощрять сотрудничество между участниками.
Использование деловых игр позволяет развивать критическое мышление и навыки анализа. В процессе игры студенты должны анализировать экономическую ситуацию, оценивать риски и прогнозировать последствия своих решений. Например, игра "Анализ инвестиционных проектов" может включать оценку различных инвестиционных возможностей, анализ финансовых показателей и принятие решений о вложении средств. Такой подход способствует развитию аналитических способностей и критического мышления, что является важным компонентом профессиональной подготовки.
Проектная деятельность на основе деловых игр также является эффективным методом активного обучения. Студенты могут разрабатывать и реализовывать проекты, связанные с созданием и управлением виртуальными предприятиями, анализом экономических процессов и разработкой стратегий развития. Например, проект "Разработка маркетинговой кампании" может включать исследование рынка, разработку рекламной стратегии и оценку эффективности кампании. Проектная деятельность способствует развитию исследовательских навыков, творческого мышления и способности доводить дело до конца.
Таким образом, деловая игра как метод активного обучения студентов СПО в процессе изучения экономических дисциплин способствует развитию профессиональных компетенций, аналитических навыков и критического мышления. Практическое применение теоретических знаний, развитие навыков командной работы и коммуникации, использование мультимедийных технологий и проектная деятельность делают образовательный процесс более интересным и эффективным. Педагоги, активно внедряя деловые игры в свою практику, могут создать условия для всестороннего развития студентов и подготовки их к успешной профессиональной деятельности.
Список литературы
Абубакирова
К.Э. Использование «мозгового штурма» как формы деловой игры / К.Э.
Абубакирова
, А.А.
Рабцевич
// Молодой ученый. – 2014. – №5. – С.556-558.
Султангалина
Ю.Н. Деловая игра как инновационный метод обучения / Ю.Н.
Султангалина
, А.А.
Рабцевич
//Молодой ученый. -2014. - №6(65). – С.665-667.
