Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
Название статьи:

Деятельностное обучение как средство формирования ключевых компетенций младших школьников | Панкратова Ольга Вячеславовна. Работа №342190

Дата публикации:
Автор:
Описание:

Аннотация. В статье рассматривается деятельностное обучение как эффективное средство формирования ключевых компетенций у младших школьников. Описаны основные принципы деятельностного подхода, его роль в развитии учебной самостоятельности, критического мышления, коммуникативных навыков и способности к решению проблем. Приведены примеры практических занятий и проектов, которые помогают учащимся применять знания на практике, развивать навыки сотрудничества и самостоятельного поиска решений.

Ключевые слова: деятельностное обучение, ключевые компетенции, младшие школьники, учебная самостоятельность, критическое мышление, коммуникативные навыки.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Панкратова Ольга Вячеславовна, учитель начальных классов
МБОУ ЦО № 26 г. Тула
Аннотация. В статье рассматривается деятельностное обучение как эффективное средство формирования ключевых компетенций у младших школьников. Описаны основные принципы деятельностного подхода, его роль в развитии учебной самостоятельности, критического мышления, коммуникативных навыков и способности к решению проблем. Приведены примеры практических занятий и проектов, которые помогают учащимся применять знания на практике, развивать навыки сотрудничества и самостоятельного поиска решений.
Ключевые слова: деятельностное обучение, ключевые компетенции, младшие школьники, учебная самостоятельность, критическое мышление, коммуникативные навыки.
Деятельностное обучение представляет собой педагогический подход, при котором учащиеся активно участвуют в образовательном процессе, осваивают новые знания и навыки через практическую деятельность. В начальной школе данный подход особенно важен, так как он способствует формированию у младших школьников ключевых компетенций, необходимых для успешного обучения и дальнейшей жизни.
Одним из основных принципов деятельностного обучения является использование практико-ориентированных заданий, которые помогают детям осваивать новые знания и применять их на практике. Важно, чтобы учебные задания были связаны с реальной жизнью, вызывали интерес у детей и побуждали их к активному участию в учебном процессе. Например, при изучении темы "Окружающий мир" учащиеся могут участвовать в проекте по изучению местной флоры и фауны, собирать информацию о растениях и животных, создавать презентации и делиться результатами своих исследований с одноклассниками.
Деятельностное обучение способствует развитию у младших школьников учебной самостоятельности и способности к самостоятельному поиску решений. Дети учатся ставить перед собой цели, планировать свою деятельность, анализировать полученные результаты и корректировать свои действия в зависимости от ситуации. Для этого учитель может предлагать задания, которые требуют от учащихся поиска информации, проведения исследований или выполнения творческих проектов. Например, учащиеся могут самостоятельно организовать мини-выставку на тему "Мир вокруг нас", где каждый ребенок будет ответственен за определенный раздел экспозиции.
Критическое мышление — еще одна ключевая компетенция, формируемая в рамках деятельностного обучения. Дети учатся анализировать информацию, сравнивать различные точки зрения, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. Для развития критического мышления можно использовать задания, требующие анализа текстов, поиска логических связей или решения проблемных ситуаций. Например, учащимся можно предложить обсудить экологическую проблему и предложить возможные решения для улучшения экологической ситуации в своем городе или селе.
Коммуникативные навыки также играют важную роль в формировании ключевых компетенций младших школьников. В процессе деятельностного обучения дети учатся работать в группах, обсуждать идеи, делиться мнениями и совместно искать решения задач. Групповые проекты, дискуссии и ролевые игры помогают развивать навыки общения, умение слушать и учитывать мнения других, а также способность к совместной работе. Например, в рамках проекта "Наш класс — дружная команда" учащиеся могут совместно разрабатывать план классного мероприятия, распределяя обязанности и обсуждая свои идеи.
Кроме того, деятельностное обучение способствует формированию у детей способности к решению проблем. Важно, чтобы учебные задания включали элементы проблемного обучения, где дети сталкиваются с реальными или смоделированными проблемными ситуациями и учатся находить решения. Это может быть решение математических задач, требующих нестандартного подхода, или выполнение заданий, связанных с исследованием окружающей среды. Например, учащиеся могут участвовать в проекте по улучшению школьного двора, где им нужно будет продумать, как лучше обустроить территорию, чтобы она была удобной и безопасной для всех учеников.
Таким образом, можно утверждать, что деятельностное обучение является эффективным средством формирования ключевых компетенций у младших школьников. Оно способствует развитию учебной самостоятельности, критического мышления, коммуникативных навыков и способности к решению проблем, что является важным условием для успешного обучения и дальнейшей жизни. Использование практико-ориентированных заданий, групповых проектов и проблемных ситуаций помогает детям активно включаться в учебный процесс, развивать свои способности и применять знания на практике.
Список литературы
Панина, Н. А. Технология деятельностного метода обучения в начальной школе / Н. А. Панина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 2 (136). — С. 615-617.
Часовских, Е. В. Реализация деятельностного подхода в обучении младших школьников / Е. В. Часовских, В. Н. Рязванцева, О. В. Барбукова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 14 (252). — С. 269-271.
Скачать работу
Пожалуйста, подождите.
x
×