Деятельностный подход - средство развития логического мышления | Савенкова Татьяна Ивановна. Работа №338792

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Савенкова Татьяна Ивановна, учитель математики

МОУ «Средняя школа № 14 «Зеленый шум»

Аннотация. Статья подчеркивает важность и эффективность деятельностного подхода в обучении математике. Автор объясняет, что деятельностный подход основывается на активном взаимодействии учащихся с материалом, что способствует развитию их логического мышления, умения анализировать и синтезировать информацию. В статье также описываются ключевые компоненты деятельностного подхода, такие как проблемный характер заданий, конструктивистский подход и интеграция с другими науками.

Ключевые слова: деятельностный подход, обучение математике, активное взаимодействие.

Деятельностный подход в обучении математике представляет собой методологию, которая активно используется в современной педагогике. Он основывается на предположении о том, что дети лучше усваивают знания и развивают свои умения, когда они активно взаимодействуют с материалом, используя свои собственные познавательные возможности. В рамках деятельностного подхода, задания по математике стимулируют учащихся к решению задач, проведению экспериментов и поиску альтернативных решений. Учащиеся не только осваивают основные математические понятия и навыки, но и развивают свое логическое мышление, умение анализировать и синтезировать информацию.

Ключевыми компонентами деятельностного подхода в обучении математике являются:

1. Проблемный характер заданий. Задачи, предлагаемые учащимся, должны быть интересными, вызывать живой интерес, интеллектуальное напряжение и неоднозначность. Это способствует развитию креативного мышления учащихся и стимулирует их к самостоятельному решению проблем.

2. Конструктивистский подход. Учитель выступает в роли посредника, помогая учащимся конструировать свои собственные знания и строить логические связи между ними. Учащиеся активно участвуют в процессе обучения, формируя свои собственные понятия и моделирование математических явлений.

3. Интеграция с другими науками. Деятельностный подход способствует связыванию математических знаний с другими предметами и областями знания. Учащиеся видят целостную картину мира, где математика является важным инструментом для понимания и анализа окружающей реальности

Основные принципы и методы деятельностного подхода в обучении математике предполагают активное включение учащихся в процесс обучения. В основе данного подхода лежит убеждение, что развитие логического мышления становится возможным лишь через активную деятельность учащегося. Один из главных принципов деятельностного подхода — это ориентация на решение непосредственно возникающих учащимися жизненных и познавательных задач. Это позволяет сделать математическое обучение более практичным и реальным, отражающим современные потребности и интересы учащихся. Ученикам предоставляется возможность самостоятельно исследовать и экспериментировать, применять математические понятия и методы для решения конкретных проблем.

В деятельностном подходе большое значение уделяется коллективной работе и взаимодействию учащихся. Они могут обсуждать и аргументировать свои решения, сравнивать свои подходы и находить в них общие и отличающиеся черты. Таким образом, развивается навык коммуникации и самостоятельного мышления.

Деятельностный подход в обучении математике является эффективным средством развития логического мышления учащихся. В рамках этого подхода акцент делается на активном взаимодействии учащихся с математическими задачами и нахождении практических применений математических знаний.

Основной принцип деятельностного подхода заключается в том, что ученик становится активным исследователем математики, самостоятельно формулирует задачи и находит пути их решения. Это способствует развитию логического мышления, поскольку ученик вынужден анализировать и структурировать информацию, искать закономерности и обосновывать свои решения.

При использовании деятельностного подхода в обучении математике ученикам предлагаются задания, которые требуют не только применения определенных математических алгоритмов, но и мыслительного анализа. Они могут решать задачи, которые отражают реальные ситуации или имеют практическую значимость. Такой подход позволяет ученикам увидеть, как математика применяется в реальной жизни, и развивает у них умение абстрагироваться и применять математические знания в различных контекстах.

Таким образом, деятельностный подход – это эффективный метод развития логического мышления и математической компетентности учащихся. Он превращает ученика в активного исследователя, способного решать задачи и применять математические знания в различных контекстах.

Список литературы

Ковалёва Г.С. Состояние российского образования / Г.С. Ковалева //

Педагогика.-

2001. - №2 - С. 31-36.

Цыкина

Н.А. Тематический контроль по математике в начальной школе. М, 2010.