Дидактическая игра как средство развития словаря детей дошкольного возраста | Масленникова Светлана Николаевна. Работа №337927

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Масленникова Светлана Николаевна, воспитатель

МБДОУ Волоконовский детский сад комбинированного вида №1 «Берёзка»

Аннотация. Статья рассматривает важность использования дидактических игр для развития словаря детей дошкольного возраста, а также описывает, как такие игры способствуют расширению словарного запаса, развитию речи и коммуникативных навыков у детей.

Ключевые слова: дидактические игры, развитие словарного запаса, дошкольный возраст, речевая деятельность, лексико-грамматические навыки, звукоподражание, зрительное восприятие, пространственные представления, принципы создания игр.

Дидактическая игра является эффективным инструментом развития словаря детей дошкольного возраста. Она представляет собой специально разработанные игровые задания, направленные на расширение словарного запаса детей, развитие речи и формирование коммуникативных навыков. Роль дидактической игры в этом процессе неоценима, ведь она позволяет создать комфортную обстановку для обучения и овладения новыми словами.

Одной из функций дидактической игры является активизация речевой деятельности детей. Игра стимулирует интерес к речи, вызывает желание общаться и выражать свои мысли. Ребенок, участвуя в игре, активно использует свой словарный запас, пополняет его новыми словами. Это отличное упражнение для развития речи и формирования правильной произносительной активности.

Еще одной важной ролью дидактической игры является развитие лексико-грамматических навыков. Игра, предлагая различные игровые ситуации и задания, требует от ребенка использования разных словоформ, построения предложений по правилам грамматики. Таким образом, дети самостоятельно усваивает правила языка и становится более грамотным в речевом выражении.

Также важную роль в развитии словарного запаса детей играет звукоподражание. Дидактические игры, включающие звукоподражание, способствуют развитию фонематического слуха, обогащению речи ребенка звукоподражательными словами и выражениями. Это помогает ему лучше понимать звуковую сторону слов и корректно их произносить.

Кроме того, дидактическая игра способствует развитию зрительного восприятия и пространственных представлений. Многие игры предлагают ребенку находить и классифицировать предметы, называть цвета и формы, описывать свои действия. Это помогает не только расширить словарь, но и развить общую культуру речи и навыки самостоятельной ориентации.

Однако, чтобы дидактическая игра была эффективной, необходимо учитывать несколько принципов при ее создании.

Первый принцип - игра должна быть интересной и привлекательной для детей. Чем больше увлекательных и разнообразных элементов в игре, тем больше возможностей для активного участия и заинтересованности детей. Игра должна быть подходящей для детского возраста, иметь яркие и привлекательные иллюстрации, а также учитывать предпочтения и интересы детей (например, использовать тему, которая им интересна - животные, транспорт и т.д.).

Второй принцип - игра должна быть разнообразной и содержать различные задания и упражнения на пополнение словарного запаса. Например, можно использовать карточки с изображениями предметов или картинами, на которых дети должны называть названия этих предметов. Также можно применять загадки, головоломки и другие задания, которые способствуют усвоению новых слов.

Третий принцип - игра должна быть понятной и доступной для детей. Возрастные особенности детей дошкольного возраста следует учитывать при разработке правил и инструкций игры. Игра должна быть структурированной и понятной, чтобы дети могли легко усваивать новые слова и правила игры.

Четвертый принцип - игра должна быть развивающей и способствовать не только развитию словаря, но и различных когнитивных навыков. Например, игра может включать элементы логического мышления, наблюдения, анализа и сравнения. Таким образом, дети не только учат новые слова, но и развивают свои умственные способности.

Пятый принцип - игра должна быть адаптированной к уровню развития и способностям детей. Игра должна быть гибкой и адаптирована под уровень развития каждого ребенка. Например, можно предложить дополнительные задания для более развитых детей или упрощенные варианты для детей с нарушениями развития.

Дидактические игры также могут включать различные игрушки, которые помогают развивать словарный запас детей. Например, пантомима – игра, в которой ребенок должен изображать предмет или действие без использования слов. Другой пример – сортировка игрушек по категориям. Детям предлагается разделить игрушки на группы по определенным признакам (цвет, форма, размер и т. д.) и при этом называть каждую группу словесно.

Таким образом, использование дидактических игр является эффективным методом для расширения словарного запаса детей дошкольного возраста. Они позволяют учить слова и понятия более эффективно, активизируют учебный процесс и делают его более интересным. Воспитатели могут использовать различные методы и инструменты, такие как игровые карточки, игры-ассоциации, игрушки и лингвистические карточки, чтобы помочь детям развивать словарный запас. Все это способствует развитию речи и улучшению коммуникативных навыков у детей.

Список литературы

1. Алексеева М. М., Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - Москва.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.

2. Сохин Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада/ Под ред. Ф. А. Сохина. - 2-е изд., исп. - Москва.: Просвещение, 2006.

3. Тихеева Е. И. Развитие речи детей/ Под ред. Ф. А. Сохина. - Москва.: Просвещение, 2005. - 159 с.