Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса | Велиева Юлия Александровна. Работа №339449

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Велиева Юлия Александровна, учитель начальных классов

МОУ «Нижнеильиновская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. Статья посвящена роли дидактических игр в развитии познавательного интереса у младших школьников на уроках русского языка. Автор подчеркивает важность использования игр для активизации мыслительной деятельности учащихся, помощи в усвоении учебного материала и развития языковых навыков. В статье рассмотрены основные принципы создания дидактических игр, а также представлены практические примеры игровых заданий и упражнений.

Ключевые слова: дидактические игры, познавательный интерес, развитие речи, русский язык, игровые методы.

В современном образовании одним из ключевых аспектов является развитие познавательного интереса у младших школьников. Особенно важно это на уроках русского языка, где формирование навыков чтения, письма и грамотной речи играет значимую роль в обучении.

Дидактическая игра играет важную роль в формировании познавательного интереса у младших школьников на уроках русского языка. Она способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, помогает им лучше усваивать учебный материал и развивать языковые навыки. В процессе игры дети учатся анализировать, сравнивать, классифицировать информацию, что способствует развитию их логического мышления и креативности. Также дидактическая игра делает обучение более интересным и захватывающим, что помогает сформировать положительное отношение к изучаемой теме и предмету в целом. В результате, познавательный интерес учащихся увеличивается, что способствует более эффективному усвоению учебного материала и его последующему применению в жизни.

Применение игровых методов на уроках русского языка для младших школьников является эффективным средством развития их познавательного интереса. Дидактические игры позволяют учащимся погружаться в увлекательную обстановку, где учебный процесс становится интересным и познавательным.

Один из примеров игровых заданий – игра "Кубики слов". Во время этой игры дети выстраивают слова из кубиков с буквами, учатся составлять слова и предложения, развивая свои лексические и грамматические навыки. Кроме того, игра "Ассоциации" помогает расширить словарный запас, а игра "Тайна слова" развивает логическое мышление и способствует лучшему запоминанию правописания.

Основные принципы создания дидактических игр для развития познавательного интереса учащихся включают в себя следующее. Во-первых, игра должна быть адаптирована к возрастным особенностям детей, учитывать их уровень развития и интересы.

Во-вторых, игра должна быть простой и понятной, чтобы дети могли с легкостью понимать правила и задания, не тратя много времени на объяснения.

Также важно, чтобы игра имела яркую и привлекательную форму, вызывающую у детей живой интерес.

Кроме того, дидактическая игра должна быть направлена на повышение мотивации учащихся к учебной деятельности, развитие их познавательных способностей и умений. Важным аспектом является возможность включения в игру различных видов деятельности: устных ответов, письменных заданий, ролевых игр и т.д.

Дидактические игры способствуют активизации учебной деятельности и обучения, делая процесс обучения более увлекательным и запоминающимся. Ниже приведены практические примеры игровых заданий и упражнений, которые могут быть использованы на уроках:

1. "Буквенный марафон": учащиеся делятся на команды и составляют как можно больше слов из предложенных букв, например, из слова "дерево" - "род", "вор", "ров" и т.д.

2. "Грамматическая дорожка": ученики двигаясь по поле с грамматическими категориями (имя существительное, глагол, прилагательное), образуют правильные предложения.

3. "Словесное путешествие": учащиеся составляют рассказ или описание, используя максимальное количество новых слов из учебного материала.

Эти игры способствуют развитию языковых навыков, активизации памяти и творческому мышлению школьников. Важно подбирать игры, учитывая интересы и возрастные особенности учащихся, чтобы обучение было эффективным и увлекательным.

В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают коммуникативные навыки и умение сотрудничать. Использование игр на уроках русского языка способствует формированию комплексного подхода к обучению, который включает в себя развитие познавательных, социальных и коммуникативных навыков учащихся. В результате уроки становятся более динамичными, интересными и эффективными, что способствует более глубокому усвоению знаний и развитию познавательного интереса у младших школьников.

Таким образом, игровые методы создают благоприятную атмосферу на уроке, способствуют активному участию каждого ребенка и помогают преодолевать трудности в изучении русского языка. В результате использования дидактических игр на уроках, дети не только улучшают свои знания по предмету, но и развивают интерес к изучению языка, что способствует успешному усвоению материала и обогащению их лингвистических навыков.

Список литературы

Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения [Текст] / Е. В. Карпова. – М.: Ярославль, 2017. – 476 с.

Козлова, О. А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьнико

в [Текст] / О. А. Козлова. – М.: Начальная школа, 2015. - № 11. – 37-38 с.

Петрановская

, Л. Г. Игры на уроках русского языка [Текст] / Л. Г.

Петрановская

. – М.: МИРОС, 2015. – 144 с.