Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка | Малецкая Оксана Степановна. Работа №342897

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Малецкая Оксана Степановна, учитель начальных классов

МБОУ "СШ № 26 с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла" г. Иваново

Аннотация. В статье рассматривается использование дидактических игр как эффективного средства развития познавательного интереса у младших школьников на уроках русского языка. Дидактические игры способствуют активизации учебной деятельности, повышению мотивации и лучшему усвоению материала. Приводятся практические примеры игр, которые могут быть использованы учителями для повышения интереса детей к изучению русского языка и развития их языковых навыков.

Ключевые слова: дидактическая игра, познавательный интерес, младшие школьники, русский язык, мотивация, учебная деятельность, языковые навыки.

Дидактическая игра является одним из наиболее эффективных методов обучения, особенно в работе с младшими школьниками. В этом возрасте дети наиболее восприимчивы к игровой деятельности, которая позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Использование дидактических игр на уроках русского языка способствует не только повышению познавательного интереса, но и улучшению качества усвоения материала, развитию речевых и мыслительных способностей учащихся.

Игровая форма обучения помогает снять психологическое напряжение, которое может возникать у детей при традиционных методах преподавания. Она позволяет создать атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, стимулирует активность и инициативность детей. Например, игра "Словесный лабиринт" может использоваться для закрепления знаний о частях речи. Учитель предлагает детям пройти лабиринт, где на каждом шаге нужно правильно определить часть речи предложенного слова, чтобы продвинуться дальше. Это не только повторяет пройденный материал, но и вызывает у детей азарт и желание справиться с задачей.

Дидактические игры также способствуют развитию коммуникативных навыков. В игре "Составь предложение" дети работают в группах, составляя предложения из разрозненных слов. Это учит их согласовывать слова по родам, числам и падежам, а также способствует развитию умения работать в коллективе. Дети обсуждают варианты, помогают друг другу, что укрепляет их социальные навыки и делает процесс обучения более интересным.

Еще одним примером является игра "Исправь ошибку", где учитель пишет на доске предложения с ошибками, а дети должны найти и исправить их. Эта игра развивает внимание к деталям, орфографическую зоркость и умение анализировать текст. Кроме того, она создает соревновательный дух, что стимулирует детей к более активному участию в уроке.

Использование дидактических игр позволяет учителю учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Например, в игре "Словарный футбол" дети делятся на команды и по очереди называют слова на заданную тему или с определенной буквы. Это позволяет более сильным ученикам проявить свои знания, а тем, кто испытывает трудности, получить помощь от сверстников и учителя в ненавязчивой форме.

Важно отметить, что дидактические игры должны быть тщательно продуманы и соответствовать целям урока. Они должны быть связаны с изучаемым материалом и способствовать его закреплению. Учитель должен четко объяснить правила игры, следить за тем, чтобы все дети были вовлечены в процесс, и подводить итоги, чтобы закрепить полученные знания.

Кроме того, дидактические игры могут использоваться не только для повторения и закрепления материала, но и для введения новых тем. Например, при изучении темы "Синонимы и антонимы" можно использовать игру "Найди пару", где детям нужно подобрать к словам синонимы или антонимы. Это помогает детям самостоятельно делать выводы и открывать новые знания через игровую деятельность.

Таким образом, дидактическая игра является мощным средством развития познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка. Она делает процесс обучения живым и динамичным, помогает детям лучше усваивать материал и развивать необходимые языковые навыки. Включение игр в учебный процесс способствует формированию у детей положительной мотивации к обучению и любви к предмету, что является важной задачей начального образования.

Список литературы

Бойнова Н. И. Творческие игры на уроках русского языка // Начальная школа. – 2015 - №10 – С. 38- 40.

Коновалова О. В. Классификация дидактических игр как теоретическая основа их выбора и практического применения /О.В Коновалова// Педагогика: традиции и инновации: матер.междунар. науч. конф.- Челябинск: Два комсомольца, 2014. - С. 35-36.

Мастюкова Е.М. Развивающие игры для младших школьников / Е.М. Мастюкова. - М.: Просвещение, 2021 - 50 с.