Дидактические игры в обучении детей младшей группы основам математики | Водянова Наталья Николаевна. Работа №352231

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ОСНОВАМ МАТЕМАТИКИ

Водянова Наталья Николаевна, воспитатель

МБДОУ Детский сад №67 "Умка", ХМАО-Югра г. Нижневартовск

Аннотация. Статья посвящена использованию дидактических игр в обучении детей младшей группы основам математики. Рассматриваются особенности дошкольного возраста, принципы и преимущества использования игровых методов обучения. Приведены примеры дидактических игр, направленных на формирование элементарных математических представлений, таких как счёт, сравнение, классификация и ориентировка в пространстве. Особое внимание уделено роли воспитателя в организации и проведении игр.

Ключевые слова: дошкольное образование, дидактические игры, математика, младшая группа, игровая деятельность, развитие детей.

Обучение математике в младшей группе детского сада представляет собой первый шаг в формировании познавательной деятельности ребёнка. Дети этого возраста только начинают воспринимать абстрактные понятия, поэтому важно, чтобы обучение проходило в форме, близкой и понятной им. Наиболее эффективным методом становится дидактическая игра, которая позволяет совместить процесс обучения с увлекательной и активной деятельностью.

Особенности дидактических игр для младшей группы

Дидактические игры – это специально организованные занятия, целью которых является не только развлечение, но и обучение детей. В младшей группе игры должны учитывать следующие особенности:

Кратковременность внимания. Игра должна быть достаточно динамичной и недолгой, чтобы удерживать интерес ребёнка.

Эмоциональная насыщенность. Яркие цвета, звуки и элементы движения стимулируют детей и помогают легче усваивать материал.

Повторяемость действий. Для закрепления математических навыков игра должна предусматривать многократное повторение действий.

Индивидуализация подхода. Игры должны быть адаптированы к различному уровню подготовки детей.

Роль дидактических игр в обучении основам математики

В игровой форме дети начинают осваивать:

Счёт в пределах 3-5.

Сравнение предметов по размеру, форме, цвету.

Классификацию предметов по заданным признакам.

Пространственные представления (понятия «вверх», «вниз», «вперед», «назад»).

Игры способствуют развитию логического мышления, памяти, внимания и моторики, которые являются базовыми навыками для дальнейшего изучения математики.

Примеры дидактических игр

«Считаем игрушки»

Цель: Учить детей считать предметы до 3.

Описание: Перед детьми раскладывают несколько игрушек (например, 2 мишки, 3 машинки). Воспитатель просит посчитать их вслух. Затем ребёнок раскладывает игрушки в «домики» (коробочки) по количеству.

«Найди пару»

Цель: Развивать умение находить одинаковые предметы.

Описание: На столе расположены предметы (например, кружочки разного цвета). Ребёнок должен найти парные кружочки и соединить их линией.

«Большой и маленький»

Цель: Учить сравнивать предметы по размеру.

Описание: Воспитатель показывает два предмета (например, мячики разного размера) и просит ребёнка определить, какой больше, а какой меньше.

«Построим мост»

Цель: Освоение пространственных понятий.

Описание: С помощью кубиков дети строят мост, который должен быть «высоким» или «низким».

Роль воспитателя в проведении игр

Воспитатель выступает не только как организатор, но и как активный участник игры. Его задача:

Создать положительную эмоциональную атмосферу.

Мотивировать детей к выполнению игровых заданий.

Обеспечить постепенное усложнение задач в соответствии с уровнем подготовки ребёнка.

Осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Использование дидактических игр в обучении детей младшей группы основам математики позволяет создать прочную базу для формирования математических навыков. Игровая форма занятий способствует не только обучению, но и всестороннему развитию ребёнка. Важно, чтобы воспитатель был готов творчески подходить к организации игр, обеспечивая детям увлекательное и полезное времяпрепровождение.

Список литературы

Гребнева Надежда Александровна Развитие познавательного интереса младших школьников с помощью использования дидактических игр в учебном процессе // Вестник науки и образования. 2016. №4 (16). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-mladshih-shkolnikov-s-pomoschyu-ispolzovaniya-didakticheskih-igr-v-uchebnom-protsesse

Корепанова Марина Васильевна НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ // Известия ВГПУ. 2020. №6 (149). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/naglyadnoe-modelirovanie-kak-metod-matematicheskogo-razvitiya-doshkolnikov

Маслова Татьяна Александровна, Родина Екатерина Александровна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Педагогический вестник. 2021. №19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-didakticheskih-igr-dlya-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta