Доклад на тему": Натюрморт в образовательном процессе" | Коннов Андрей Геннадиевич. Работа №287706

Доклад педагога дополнительного образования

Коннова Андрея Геннадиевича

объединения «Акварелька»

на тему: Натюрморт в образовательном процессе

Изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего воспитания и развития ребенка. Она позволяет детям передать то, что они видят в окружающей жизни; то, что их взволновало, вызвало положительное, а иногда и отрицательное отношение (например, страх; рисуя какие - либо явления, ребенок как бы изживает вызванный ими страх).  Многие великие философы и педагоги прошлого высоко ценили значение рисования в воспитании детей. Так, древнегреческий философ Аристотель придавал большое значение в развитии ребенка предметам эстетического цикла (музыке, рисованию). Он подчеркивал, что рисование изучают потому, что оно развивает глаз при определении физической красоты.

Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, в связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Творческое воображение детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения имеет изобразительная деятельность дошкольников. Изобразительная деятельность – своеобразная форма познания реальной действительности, окружающего мира, постижения художественного искусства и коррекции развития детей. Изобразительная деятельность тесно связана с познанием окружающей жизни и природы. В начале это непосредственное знакомство со свойствами материалов (бумаги, карандашей, красок, глины и т. д.), познание связи действий с полученным результатом. В дальнейшем ребенок продолжает приобретать знания об окружающих предметах, о материалах и оборудовании.

Написание натюрморта имеет основополагающее значение в учебном процессе. Это необходимый этап постановки руки, глаза, развитие чувства, цвета, цельности ведения. Через натюрморт познается реальный мир во всем его многообразий. Ученики последовательно изучают художественные приемы в создании произведения, начиная с простых геометрических тел и заканчивая сложными тематическими натюрмортами.

Актуальность этой темы заключается в том, что в наше время в сфере художественного образования нет наиболее значимой темы для исследования, чем проблемы обучения натюрморту, так как этот жанр может наиболее ярко раскрыть внутренний мир художника, передать эмоциональное настроение и выявить профессионализм автора. Для выполнения такой работы нужны знания по основам композиции, умение поставить натюрморт, целостно воспринимать натуру, а так же проявить колористическую культуру квалифицированного художника - педагога.

Натюрморт - это не случайный набор предметов, активное отношение к натуре, чувство красоты должны проявляться на каждом этапе работы. Передача материальности, живописно - пластических и смысловых связей предметов помогает в всезнании художественного образа.

Умение видеть в действительности и передавать в рисунках особенности цвета, его разнообразие и гармонию, выражать посредством цвета индивидуальные переживания учащиеся обучаются на протяжении всего курса.

Во всех случаях большое значение имеет задача выражения конкретной жизненной ситуации - темы. Поэтому самая простая постановка натюрморта и простейшие фрагменты пейзажа. Подросток начинает видеть действительность глазами художника, так как наблюдения и выражения выступают в единстве.

Овладение элементарным изобразительным средством должно осуществляться в виде содержательного изображения. Например натюрморт из 4-5 предметов, в котором одновременно решается несколько задач, создает для школьников условия творческого поиска, в котором средства выражения всегда подчинены содержанию изображаемого, вытекают из содержания. Рисование с натуры, простейшие упражнения должны быть обогащены эмоциональными переживаниями.

Методика занятий по рисованию натюрморта — важный компонент системы обучения изобразительному искусству в школе и в других заведениях - тема обширная. Хотелось бы еще раз подчеркнуть многогранность и динамичность занятий рисования натюрморта, зависимость заданий от непрерывности развивающейся жизни, того окружения, в котором находиться школа. Роль учителя в организации учебного процесса, в выборе задания и его конкретном преломлений очень велика, так как отражение мира - это познание и оценка его, формирование мировоззрения средствами искусства. Большую роль в выполнении задач, в эффективности работы с детьми играет творческая подготовка учителя к проведению уроков. Очень важное значение в работе имеет темп выполнения заданий. В младших классах дети еще не умеют целенаправленно наблюдать - характер процесса работы у них импульсивен, поэтому быстрота выполнения заданий почти всегда является нормой. Но чем больше школьник учится наблюдать действительность, размышлять в процессе выполнения заданий, чем сложнее и многограннее становится его работа над изображением, тем быстрее сохраняется его интерес к заданию.

Какой же вывод напрашивается из проделанной работы? Взаимопроникновение заданий, образующих систему учебной работы - развития учебных задач, должно осуществляться с учетом двух сторон изображения гарантирующих активный характер учебной работы.

Первое - решение так называемых формальных задач. Их характеризует четкость учебной задачи, рассчитанной на постепенное овладение детьми элементарными изобразительными средствами, построения формы предметов, выражение на плоскости их конструкций и пропорций, пространства, цвета, света и фактуры.

Анализ натюрморта, который учащиеся проводят под руководством учителя, помогает им воспринять натюрморт целостно и оценить подбор предметов по смыслу, контрастности их форм, цвета, увидеть взаимосвязь предметов, особенности освещения - расположение собственных и пакующих теней.

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решение задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Современные  дети активно осваивают виртуальный мир. В  то же время у них наблюдается снижение интереса к окружающему, в детском сознании стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным. Несомненно, основы развивающей личности закладываются в детстве и существует опасность, что общество в будущем может получить бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию. Поэтому сегодня эстетическое развитие выходит на первый план, есть необходимость в пересмотре его идей, поиске новых подходов, позволяющих выстраивать процесс эстетического развития в соответствии с интересами ребенка, его потребностями, способностями, мотивами деятельности.