ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА | кошкина татьяна владимировна. Работа №364096

Кошкина Т.В.

Koshkina T.B.

МАОУ CОШ № 40, Нижний Тагил

ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.

Аннотация. В данной статье исследованы и рассмотрены основные виды и особенности документационного обеспечения деятельности учителей изобразительного искусства общеобразовательных школ.

Ключевые слова: документ, документационное обеспечение, учитель, учитель изобразительного искусства, учебный план, календарно-тематическое планирование.

Нормативно-правовую основу деятельности учителей в современной России составляет совокупность законодательных актов Российской Федерации, правовых, нормативных и методических документов. Знание этих документов для учителей необходимо.

Важным документом, определяющим наиболее общие правовые нормы в сфере образования, является Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Этот закон является одним из основных в системе образовательного права.

В рамках нормативно-правовой базы, необходимой для подробного изучения учителем еще обязательными документами являются Федеральные государственные образовательные стандарты, где содержатся обязательные требования к содержанию образовательных программ.

Профессия учителя требует хороших знаний предмета и педагогического мастерства, а также умения правильно вести документацию, которая помогает в организации и контроле учебного процесса.

Документационное обеспечение деятельности учителя изобразительного искусства играет важную роль в эффективности работы и повышении качества образования и по сути ничем не отличается от документации других учителей по видовому составу, но имеет содержательные отличия.

Учителя изобразительного искусства должны следить за творческим ростом каждого ученика, и отмечать прогресс учеников.

Также, учителя изобразительного искусства могут использовать различные модели для анализа творческих работ учеников и планирования занятий. Они могут подробно описывать методику их работы с учениками, в частности, если используются различные индивидуализированные подходы к обучению.

Кроме того, учителя изобразительного искусства могут также вести документацию о своей профессиональной деятельности, включая участие в семинарах, конференциях, публикации научных статей и т.д. Это может быть важным для их карьерного роста и повышения квалификации.

Основными видами документации учителя изобразительного искусства, наряду с другими учителями, являются образовательные программы, учебный план, рабочие программы предмета, учебно-тематические планы, календарно-тематические планы, планы уроков, журнал успеваемости, отчеты о проделанной работе, анализ результатов учебной деятельности, а также другие документы, необходимые для организации образовательного процесса.

Образовательная программа – это нормативный документ, в котором очерчивается круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно изучаемому учебному предмету. Она включает перечень тем изучаемого материала, рекомендации по количеству времени на каждую тему, распределение их по годам обучения и время, отводимое для изучения всего курса и опирается на требования ФГОС того уровня образования, для которого создается данная образовательная программа.

Общеобразовательная программа в структурном отношении состоит из трех основных компонентов: пояснительная записка или введение, в которой определяются целевые направления изучения учебных дисциплин общеобразовательной школы; собственно содержание образования – учебный материал, который включает основную информацию, понятия, законы, теории, методические указания о путях реализации программы, касающиеся методов, организационных форм, средств обучения, а также оценки знаний, навыков и умений, приобретаемых учащимися в процессе изучения данного учебного предмета. Особое внимание в программах последнего десятилетия уделяется межпредметным связям, которые в обобщенном виде представляются в конце содержания основных разделов. Это позволяет учителю проявить творческий подход к разработке рабочей программы предмета, к поурочному планированию и реализации межпредметных связей в реальной педагогической действительности.

Учебный план общеобразовательной школы является ключевым документом, который определяет весь курс обучения для учеников. учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности [ст. 2 п. 22, № 273-ФЗ]. Далее представлены основные аспекты, которые определяет учебный план:

1. Продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул: учебный план определяет количество учебных дней в учебном году, а также продолжительность четвертей и каникул для учащихся.

2. Полный перечень предметов, изучаемых в данном учебном заведении: учебный план, включает список всех предметов, которые будут изучаться учениками на протяжении всего обучения.

3. Распределение по годам обучения: учебный план определяет, в каком классе и в какой последовательности будут изучаться различные предметы.

4. Количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе: учебный план содержит информацию о общем количестве часов, выделенных на изучение каждого предмета за все время обучения, а также ежегодное количество учебных часов на каждый предмет.

5. Количество часов в неделю на изучение каждого предмета: учебный план также определяет количество часов в неделю, которое отводится на изучение каждого предмета.

6. Структуру и продолжительность практикумов: учебный план содержит информацию о проведении практических занятий, их продолжительности и целях.

Таким образом, учебный план общеобразовательной школы играет важную роль в организации учебного процесса, определяя содержание образования, ход обучения и достижение образовательных целей как для учеников, так и для учителей. Его строгое соблюдение и правильное выполнение способствует эффективному и качественному образованию.

На основе учебного плана, учитель самостоятельно разрабатывает рабочую программу предмета, на основе примерных рабочих программ, созданных Министерством образования. Рабочая программа по дисциплине «Изобразительное искусство» может иметь несколько отличий от учебной программы других учителей:

Специфика изобразительного искусства

:

рабочая

программа учителя изо

бразительного искусства

включает в себя изучение

широкого спектр

а художественных тем и понятий,

таких как виды изобразительного искусства, жанры. Учитель изобразительного искусства

должен обеспечить п

онимание основных творческих

концепций и их прим

енение в практической работе

.

Развитие художественного мышления: Учитель изобразительного искусства

направляет уча

щихся к развитию

критического и логического мышления. Учебная программа

изобразительного искусства и творческой практической работы формирует образно художественное мышление каждого ребёнка.

Использовани

е технологий: Учителя изобразительного искусства

могут активно исп

ользовать различные

программы, интерактивные учебные ресурсы и онлайн-инструменты для обучения. Это позволяет сделать учебный процесс более интерактивным, увлекательным и доступным для учащихся.

Дифференцированное обучение:

рабочая

программа учителя изобразительного искусства

может включать в себя дифференцированный подход к обучению, учитывая индивидуальные потребности и способно

сти учащихся. Учитель изобразительного искусства

может пре

длагать дополнительные задания, техники

, учебные задачи

или проводить дифференцированные

занятия

.

[

С. 63, Идрисов

]

.

Таким образом, рабочая программа учителя изобразительного искусства может отличаться по содержанию практических заданий в зависимости от подготовки и уровня класса.

На основе учебного плана, каждый предметный учитель разрабатывает учебно-тематический план изучения предмета длинной на год. На основании учебно-тематического плана, учитель оформляет календарно-тематический план, в котором прописывает точные сроки изучения той или иной темы по календарному году.

На основании календарно-тематического плана к каждому уроку учитель должен составлять план урока. План урока – один из самых важных документов, который помогает учителю спланировать учебный материал, выбрать методы и формы работы, определить цели и задачи урока. В плане урока должны быть указаны тема урока, цели обучения, структура урока, использование учебных пособий и технических средств, методы оценки знаний учащихся.

Важным шагом является структурирование учебного материала с учетом этапов его изучения. Учитель должен четко представить, как будет проходить урок, какие шаги и задачи будут реализовываться на каждом этапе, и какие методики и приемы будут использованы для достижения образовательных целей.

Кроме того, учитель должен предвидеть возможные вопросы, ответы и суждения учащихся в ходе работы с учебным материалом. Это поможет ему быть готовым к различным ситуациям и реагировать адекватно на высказывания учеников, стимулируя их творческое участие в уроке.

Таким образом, подготовка учителя к уроку включает в себя не только анализ и структурирование учебного материала, но и предвидение возможных вопросов и суждений учащихся, а также планирование действий по преодолению возможных затруднений в процессе обучения.

Журнал успеваемости – документ, в котором отражается успеваемость учащихся, оценки за творческие работы, тесты. Журнал успеваемости помогает учителю отслеживать прогресс каждого ученика, выявлять проблемные моменты и разрабатывать индивидуальные подходы к обучению.

Также учителя изобразительного искусства прививают специфические навыки.

1. Учителя изобразительного искусства развивают художественно- образное мышление учащихся, путём постановки творческих задач и жёстким отказом от выполнения заданий по схемам и образцам.

2. Учителя изобразительного искусства могут вести и координировать исследовательские проекты и творческие лаборатории, создавая соответствующие планы и методические материалы, направленные на развитие творческого мышления учащихся [С. 16, Вейдт].

3. Учителя изобразительного искусства могут создавать или адаптировать творческие задания, под уровень конкретного класса и даже отдельных учеников, стимулирования развития творческого и пространственного мышления.

Таким образом, документационное обеспечение деятельности учителя изобразительного искусства является неотъемлемой частью его профессиональной деятельности. Правильно организованная документация помогает учителю эффективно планировать и контролировать учебный процесс, повышать качество образования и достигать успехов в своей профессиональной деятельности.

Библиографический список:

Федеральный

закон от

29.12.2012

№ 273-ФЗ

«

Об образовании

в РФ

» //

Собрание законодательства Российской Федерации. 2012. № 53 (

ч.I

). Ст.7598

.

Вейдт

, В.

П.

Научно-методическое сопровождение педагога:

содержание и направление деятельности // Калининградский вестник образования. 2022. № 3 (15). С. 14-24.

Идрисов, И.В.

Планирование методической работ

ы в школе

/

/ Народное образование. 2000. №1. С.61-76.