Дополнительная программа художественной направленности "Эрудит" | Двоеглазова Марина Михайловна. Работа №277100

Управление образования администрации

Кемеровского муниципального округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елыкаевская средняя общеобразовательная школа имени Масалова Николая Ивановича» Кемеровского муниципального округа

Принята за заседании

методического совета от «___»_________2020 г.

Протокол №_____

«Утверждаю»

Директор ОО

____________

О.В. Кошкарева

«___»___2020 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Эрудит»

возраст обучающихся: 6-7 лет

срок реализации: 1 год

Разработчик:

Двоеглазова Марина Михайловна

воспитатель

Кемеровский муниципальный округ, 2020

Содержание:

Пояснительная записка………………………………………………………….. 3

Создание условий для дополнительного образования…………………………6

Описание и технические характеристики……………………………………….7

Учебно-тематический план……………………………………………………...9

Содержание программы…………………………………………………………11

Ожидаемые результаты…………………………………………………………..19

Список литературы……………………………………………………………….20

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа на основе игрового пособия «Дары Фрёбеля» рассчитана на обучение детей от 5 до 7 лет, срок реализации 1 год. Программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных программ Министерства образования и науки РФ.

Программа направлена на:

социальное формирование личности, воспитание её с учетом фактора развития, воспитание ребенка с творческими способностями, развитие и коррекцию познавательных процессов (внимание, память, ассоциативность и гибкость мышления, словарный запас речи, воображение). Развитие и корректирование зрительных, слуховых и тактильных ощущений;

обеспечение усвоения систематизированных знаний, формирования сенсомоторных умений и навыков, развития моторных способностей, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов, формирование представлений об окружающем мире.

Организационно-методическая деятельность по реализации дополнительной образовательной программы: создание программно-методического обеспечения педагогического процесса по данной программе, соответствующего современным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей.

При использовании дидактического материала «Дары Фребеля» у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения. Применив в практической деятельности с дошкольниками данный дидактический материал, педагоги смогут увидеть положительные результаты.

Программа разработана в соответствии:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации (№ 273 от 29.12.2012)

Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы» (от 29 декабря 2014 г. № 2765-р)

Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 г. (утв. распоряжением Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р)

Основы государственной молодежной политики в РФ на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014г. № 2403-р)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена приказом Президента РФ 04 февраля 2010 г. №271)

Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ 3 апреля 2012 г. № Пр-82)

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики"

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 г. (1.06.2012 г.№761)

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013–2020 гг. (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. №2148-Р)

Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях РФ (23 мая 2013 года) Федеральные государственные образовательные стандарты

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 г. N 1008)

Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2025 г. (от 19.12.2012 г.№ 1666)

Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)

Концепция государственной семейной политики в России на период до 2025 г. (от 25.08.2014 г. № 1618-р)

Основы государственной культурной политики (Указ Президента РФ от 24.12.2014 г. № 808)

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (от 29.05.2015 г. № 996-р)

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016- 2020 г.» (от 30.12.2015 № 1493)

Цели и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель: полноценное всестороннее развитие ребенка, реализация игровой, познавательно-исследовательской и творческой активности детей дошкольного возраста, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, реализация возможности самовыражения детей.

Задачи:

1. ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

развивать игровую деятельность детей;

приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства;

развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

2. ОО «Познавательное развитие»:

развивать продуктивное воображение и творческое мышление в процессе решения познавательных задач;

создать условия для построения ребенком целостной образно-смысловой картины мира;

формировать начала самопознания.

3. ОО «Речевое развитие»:

развивать речевые способности и умения;

формировать умение овладевать способами практического общения в различных жизненных ситуациях.

4. ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

развивать эстетическое мировоззрение;

обеспечить условия освоения эмоционально-нравственной культуры;

формировать творческое воображение и образное мышление средствами художественно-эстетических видов деятельности;

формировать предпосылки общей художественно-конструктивной умелости.

5. ОО «Физическое развитие»:

создать условия развития для сохранения здоровья детей на основе формирования эмоционального воображения;

развивать физические качества (скоростные, координацию);

накопить и обогатить двигательный опыт детей;

формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Программа рассчитана на 1 год обучения, 34 учебных часа.

Возраст обучающихся – 5-7 лет.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 25 мин.

Наполняемость в группе от 10 человек.

Форма обучения – групповые и индивидуальные занятия.

Создание условий для дополнительного образования

Объекты программы:

Дети 5-7 лет.

Семьи детей, посещающих детский сад.

Педагогический персонал детского сада.

Методы:

Игровой метод (дидактические игры).

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).

Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

Формы организации деятельности:

групповая;

индивидуальная.

Принципы комплектования группы и организации работы:

Учет интересов и способностей детей.

Желание родителей.

Добровольное участие.

Учет психофизических особенностей детей.

Описание и технические характеристики

Игровой набор «Дары Фрёбеля» изготовлен из качественного натурального материала (дерева и хлопка). В составе набора 14 модулей:

Модуль 1 «Шерстяные мячики»

Модуль 2 «Основные тела»

Модуль 3 «Куб из кубиков»

Модуль 4 «Куб из брусков»

Модуль 5 «Кубики и призмы»

Модуль 6 «Кубики, столбики, кирпичики»

Модуль 7 «Цветные фигуры»

Модуль 8 «Палочки»

Модуль 9 «Кольца и полукольца»

Модуль 10 «Фишки»

Модуль 11 (J1) «Цветные тела»

Модуль 12 (J2) «Мозаика. Шнуровка»

Модуль 13 (5B) «Башенки»

Модуль 14 (5Р) «Арки и цифры».

Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары

Фрёбеля» состоит из 6 книг (5 книг с комплектами карточек-игр, всего 80 карточек):

Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО» (вводная методическая брошюра);

Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области «Физическое развитие»; и 15 шт. карточек-игр.

Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области «Познавательное развитие»; и 19 шт. карточек-игр.

Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области «Речевое развитие»; и 12 шт. карточек-игр.

Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»; и 16 шт. карточек-игр.

Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»; и 18 шт. карточек-игр.

Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля» в соответствии с ФГОС ДО открывает новые возможности использования данного игрового набора в процессе реализации примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

Учебно-тематический план

№

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Формы контроля

всего

теория

практика

1.

Знакомство с дарами Ф. Фрёбеля

2

2

Практическая работа

2.

Дорожное движение

1

2

Практическая работа

3.

Что в мешочке

1

1

Практическая работа

4.

Небоскреб

1

1

Практическая работа

5.

Три медведя

1

1

Практическая работа

6.

Боулинг

1

1

Практическая работа

7.

В лес

1

1

Практическая работа

8.

Три поросенка

1

1

Практическая работа

9.

Лови-лови

1

1

Практическая работа

10.

В мире фигур

1

1

Практическая работа

11.

Бабочки

1

1

Практическая работа

12.

Тайные агенты

1

1

Практическая работа

13.

Колобок

1

1

Практическая работа

14.

Итальянское кафе

1

1

Практическая работа

15.

Вверх дном

1

1

Практическая работа

16.

Аэропорт

1

1

Практическая работа

17.

Путанница

1

1

Практическая работа

18.

Веселый и грустный

1

1

Практическая работа

19.

Морские обитатели

1

1

Практическая работа

20.

Экскурсия в музей

1

1

Практическая работа

21.

Зеркало

1

1

Практическая работа

22.

Стихийные бедствия

1

1

Практическая работа

23.

Джунгли

1

1

Практическая работа

24.

Приглашаем в гости

1

1

Практическая работа

25.

Космос

1

1

Практическая работа

26.

Золушка

1

1

Практическая работа

27.

Большая стирка

1

1

Практическая работа

28.

Умею-не умею

1

1

Практическая работа

29.

Магазин

1

1

Практическая работа

30.

Приглашаем в теремок

1

1

Практическая работа

31.

Волшебный мяч

1

1

Практическая работа

32.

Верёвочка

1

1

Практическая работа

33.

Сборщики

1

1

Практическая работа

всего

34

34

Содержание программы

1. Тема№1 «Знакомство с «Дарами Ф.Фрёбеля»

Теория: Знакомство с цветами, первичное понимание формы

Практика: Развитие исследовательских навыков

Форма контроля: Техника безопасности. Знакомство с дидактическим материалом «Дары Ф. Фрёбеля»

2. Тема №2 «Знакомство с «Дарами Ф.Фрёбеля»

Теория: Знакомство с формами и свойствами предметов, развитие исследовательских навыков

Практика: Развитие исследовательских навыков

Форма контроля: Техника безопасности. Знакомство с дидактическим материалом «Дары Ф. Фрёбеля»

Тема №3 «Дорожное движение»

Теория:Усвоение норм, принятых в обществе, формирование основ безопасного поведения на улице

Практика:Реализация самостоятельной конструктивной деятельности

Формы контроля: Техника безопасности.

Наборы №№ 7,8,9,10

Тема №4 «Что в мешочке»

Теория: Развивать сенсорные навыки, элементарные математические представления, развивать восприятие, мышление, внимание, память

Практика: Поиск предметов в мешке по описанию, по его похожести на что то

Формы контроля:Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№ 1,2,3,4,7,8,9,10, j1

Тема №5 «Небоскреб»

Теория: Развитие диалогической речи, коммуникативных навыков, умения сотрудничать, договариваться друг с другом, развитие навыков планирования

Практика: Стороительство небоскреба, выкладывая фигуры по очереди

Формы контроля: Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№ 2,3,4,5,5в,5р,6,j1

Тема № 6«Три медведя»

Теория: Понимание на слух текста сказки, приобщение к художественной литературе, формирование интереса к драматизации литературных произведений

Практика:Игра в сказку, выложив ее сюжет с помощью наборов

Формы контроля: Практическая работа

Наборы№№1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10,j1,j2

Тема №7 «Боулинг»

Теория:Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, развитие координации движений, ловкости, мелкой моторики

Практика:сбивание шаром фигур

Формы контроля:Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№2,3,4,5,5р,j1

Тема № 8 «В лес»

Теория:Формирование интереса к изобразительному творчеству, развитие первичных представлений о разнообразии мира природы.

Практика:Выразительная передача образов окружающего мира

Формы контроля:Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№7,8,9,10

Тема № 9 «Три поросенка»

Теория:Приобщение к художественной литературе, научить эмоционально-выразительно отображать характер героев сказки

Практика:Дополние сюжета сказки неожиданными элементами, отвечая на вопрос: «А что было бы, если бы...»

Формы контроля:Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10,j1, j2

Тема № 10 «Лови-лови»

Теория:Учить координации движений, развивать двигательную активность, развивать игровую деятельность

Практика:Ловля мяча,двигаясь друг за другом или по очереди, пробегая мимо палки с подвешенным мячиком

Формы контроля:Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№1,2

Тема № 11 «В мире фигур»

Теория:Развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности, развитие элементарных математических представлений, расширение кругозора, развитие восприятия, мышления, внимания, памяти, игровой деятельности

Практика: Отгадать закрытые фигуры на поле размером 4*5 фигур,

придумать, какие предметы вокруг похожи на ту или иную геометрическую фигуру.

Формы контроля:Практическая работа.

Наборы№№5,7,j1

Тема №12 «Бабочки»

Теория:Становление эстетического отношения к окружающему миру природы, формирование у детей интереса к изобразительному творчеству, знакомство с основами композиции

Практика: Основа аппликация «Цветок», бабочки собираются из наборов

Формы контроля:Практическая работа.

Наборы№№7,8,9,10

Тема №13 «Тайные агенты»

Теория:Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, развитие координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук

Практика: шифрование заданий

Формы контроля: Практическая работа

Наборы№№j1,j2

Тема № 14 «Колобок»

Теория:Приобщение к художественной литературе, формирование интереса к драматизации литературных произведений, развитие воображения, мышления, речи, игровой, изобразительной деятельности

Практика: распределение ролей, строительство декораций, постановка спектакля

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№1,2,3,4,5,5р,5в,6,7,8,9,10, j1,j2

Тема №15 «Итальянское кафе»

Теория:Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, представлений о народных традициях, развитие творческой активности

Практика: приготовление блюд национальных кухонь

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№7,8,9,10,j1,j2

Тема № 16 «Вверх дном»

Теория:Усвоение норм, принятых в обществе, формирование основ безопасного поведения в быту, первичных представлений об объектах окружающего мира

Практика: Реализация самостоятельной конструктивной деятельности

Формы контроля:Практическая работа, техника безопасности

Наборы№№5,6,j1,j2

Тема № 17 «Аэропорт»

Теория:Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, воображения, творческой активности, формирование познавательных действий

Практика: Строительство здания аэропорта, взлетно-посадочной полосы, трапа и дополнить самолетом из оригами

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№2,3,4,5,5в,6,7,8,9,10,j1

Тема № 18 «Путаница»

Теория:Развитие речевого творчества, познавательной активности, внимания, воображения

Практика: строительство композиций, угадывание детали, которую заменили

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№2,3,4,5,5р,5в,6,7,8,9,10, j1,j2

Тема № 19 «Веселый и грустный»

Теория:Формирование первичных представлений о себе и других людях, эмоциональных состояниях, настроении

Практика: Выкладывание эмоциональных состояний человека, соответствующих событию

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№7,8,9,10

Тема №20 «Морские обитатели»

Теория:Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира, реализация самостоятельной творческой деятельности

Практика: конструирование морских обитателей

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№7,8,9,10

Тема №21 «Экскурсия в музей»

Теория: Развитие связной монологической речи, активного словаря, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа и общечеловеческих ценностях

Практика: Создание музейных экспонатов, проведение экскурсий

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№2,3,4,5,5р,5в,6,7,8,9,10, j1,j2

Тема №22 «Зеркало»

Теория:Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками, воображения, творческой активности

Практика: Выполнение несложных композиций и их зеркальных отражений

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№3,4,5,5р,5в,6, j1,j2, зеркало

Тема № 23 «Стихийные бедствия»

Теория:Формирование основ безопасного поведения в природе, первоначальных представлений об особенностях природных явлений.

Практика: реализация самостоятельной конструктивной деятельности

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№2,3,4,5,5в,5р,6

Тема №24 «Джунгли»

Теория:Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции, развитие общения со сверстниками, воображения, самостоятельной творческой деятельности

Практика: Самостоятельная творческая деятельность

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№7,8,9,10

Тема №25 «Приглашаем в гости»

Теория:Формирование первоначальных представлений о семье. Развитие мелкой моторики, творческого мышления, воображения, игровой деятельности

Практика: Придумывание и «приготовление» различных блюд

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№2,3,4,5,6,7,8,9,10, j1

Тема №26 «Космос»

Теория:Формирование представлений об объектах окружающего мира, обучение умению выразительно передавать образы окружающег мира

Практика: Строительство космических объектов

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№7,8,9,10, j2

Тема №27 «Золушка»

Теория:Развитие интереса к совместным играм, формирование первичных представлений о свойствах объектов окружающего мира

Практика: Рассортировка предметов по признакам

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№2,7,8,9,10

Тема № 28 «Большая стирка»

Теория:Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, воображения, творческой активности, формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира

Практика: Выкладывание рубашек из 4 фигур, с последующей заменой 1 фигуры

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№7,8,9,10, j2

Тема № 29 «Умею-не умею»

Теория:Становление ценностей здорового образа жизни, развитие координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, развитие грамматически правильной речи

Практика: Продолжить фразу, объяснив свое умение или не умение

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№1

Тема №30 «Магазин»

Теория:Формирование первичных представлений о профессиях, позитивных установок к различным видам труда и творчества, развитие мелкой моторики, воображения, творческой активности

Практика: Конструирование магазина, выкладывание ценника из набора

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№1,2,3,4,5,5р,5в,6,7,8,9,10, j1,j2

Тема №31 «Приглашаем в теремок»

Теория:Формирование первичных представлений о профессиях, позитивных установок к различным видам труда и творчества, развитие мелкой моторики, воображения, творческой активности

Практика: Реализация самостоятельной конструктивно-модельной деятельности

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№,2,3,4,5,5в,6,7,8,9,10,

Тема № 32 «Волшебный мяч»

Теория:Развитие координации движений, овладение основными движениями, развитие двигательной активности, становление саморегуляции в двигательной сфере, мелкой моторики

Практика: Передача мяча друг другу, перекатывая его из ладошек, сложенных чашечкой, в ладошки следующему игроку, говоря пожелания или комплименты

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№j1

Тема №33 «Верёвочка»

Теория:Развитие координации движений, овладение основными движениями, развитие двигательной активности

Практика: Развитие игровой деятельности

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№1

Тема №34 «Сборщики»

Теория:Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, развитие координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Практика: Сборка предметов парами

Формы контроля:Практическая работа

Наборы№№3,4,8,9

Ожидаемые результаты

Для детей 5-7 лет:

развитие сенсорных навыков, элементарных математических представлений, развитие восприятия, мышления, внимания, памяти

развитие диалогической речи, коммуникативных навыков, умения сотрудничать, договариваться друг с другом, развитие навыков планирования

формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, развитие координации движений, ловкости, мелкой моторики

понимание на слух текста художественного произведения

приобщение к художественной литературе, формирование интереса к драматизации литературных произведений

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, первичных представлений о профессиях людей

формирование первичных представлений о себе и других людях, эмоциональных состояниях, настроении

Для педагога:

Повысить профессиональный рост педагога, его теоретический уровень;

Внедрить современные формы и методы работы по интеллектуально-познавательному развитию воспитанников.

Для родителей:

Активизация участия родителей в познавательном развитии ребенка.

Список литературы:

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М: Просвещение, 1991.

2. Воронцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии. М: Издательство института психотерапии, 2004.

3. Дыбина О.В. Рукотворный мир. М: Сфера, 2001.

4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М: Мнемозина, 1995.

5. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб: Речь, 2007.

6. Методические рекомендации к игровому набору «Дары Фребеля» Ю.В.Карпова, В.В.Кожевникова, А.В.Соколова. М: Издательство «ВАРСОН», 2014.

7. Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. СПб, 1996.

8. Недоспасова В.А. Растем, играя. М:Просвещение, 2004.

9. Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. Сборник научных трудов/Под ред. Венгера. М, 1980.

10. Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. М:Просвещение, 1991.

11. Тренинг по сказкотерапии под ред. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой. СПб: Речь, 2010.

12. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М: Генезис, 1998.

13. Фребель Ф. Будем жить для наших детей. Екатеринбург: У-Фактория, 2005.

14. Эльконин Д.Б. Психология игры. М: Владос, 1999.