Духовно-нравственное воспитание на уроках окружающего мира | Минасян Елена Васильевна . Работа №339134

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Минасян Елена Васильевна, учитель начальных классов

МАОУ «Селятинская СОШ № 1»

Аннотация. Статья посвящена духовно-нравственному воспитанию учащихся на уроках окружающего мира. Описываются основные подходы и методы, способствующие формированию у детей нравственных и духовных ценностей.

Ключевые слова: экологическая культура, младшие школьники, общеобразовательная школа, экологическое образование, педагогика, окружающая среда.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса в начальной школе, направленной на формирование у детей моральных и духовных ценностей, а также ответственного отношения к окружающему миру. Уроки окружающего мира предоставляют уникальные возможности для интеграции духовно-нравственного воспитания, так как позволяют рассматривать морально-этические аспекты через призму изучения природы, общества и культурного наследия.

Основным принципом духовно-нравственного воспитания является создание у детей устойчивых представлений о добре и зле, справедливости, уважении к другим людям и природе. Для этого педагоги могут использовать различные методы и подходы, направленные на формирование у детей нравственных качеств и духовных ценностей.

Одним из эффективных методов духовно-нравственного воспитания является обсуждение и анализ нравственных дилемм. В рамках уроков окружающего мира дети могут рассматривать различные ситуации, требующие морального выбора, и обсуждать их последствия. Например, можно предложить детям рассмотреть ситуацию, в которой необходимо выбрать между личной выгодой и помощью другим. Такие обсуждения способствуют развитию критического мышления и умения принимать обоснованные решения.

Интеграция художественной литературы и народного творчества в уроки окружающего мира также способствует духовно-нравственному воспитанию. Чтение и обсуждение сказок, притч, легенд и рассказов, содержащих моральные уроки, помогает детям лучше понимать нравственные принципы и применять их в повседневной жизни. Например, сказки о животных могут быть использованы для обсуждения тем дружбы, взаимопомощи и справедливости.

Практические занятия и проекты, направленные на изучение и охрану природы, также играют важную роль в духовно-нравственном воспитании. Участие в экологических акциях, посадка деревьев, уход за школьным садом и другие мероприятия помогают детям развивать чувство ответственности за окружающий мир, учат их бережному отношению к природе. Такие занятия формируют у детей понимание важности сохранения природы и воспитывают экологическое сознание.

Ролевые игры и драматизация помогают детям осознавать нравственные принципы через участие в различных ситуациях и проживание ролей. В процессе игры дети могут моделировать ситуации, требующие морального выбора, и обсуждать их последствия. Например, ролевая игра "Суд над мусором" может помочь детям понять важность сортировки и переработки отходов, а также осознать ответственность за свои действия.

Использование мультимедийных ресурсов и технологий также открывает новые возможности для духовно-нравственного воспитания. Образовательные фильмы, мультфильмы, интерактивные презентации и игры могут быть использованы для иллюстрации нравственных принципов и обсуждения моральных вопросов. Важно, чтобы подобные ресурсы были тщательно отобраны и соответствовали возрастным особенностям детей.

Вовлечение родителей в процесс духовно-нравственного воспитания также является важным аспектом. Совместные проекты, участие родителей в школьных мероприятиях, обсуждение нравственных тем дома помогают укрепить связь между семьей и школой, а также поддерживают формирование у детей нравственных ценностей. Родители могут делиться своим опытом, обсуждать с детьми важные моральные вопросы и поддерживать их стремление к нравственному поведению.

Постоянная поддержка и поощрение нравственного поведения детей со стороны педагогов также играют важную роль. Важно отмечать и поощрять проявления доброты, справедливости, уважения и ответственности, чтобы дети видели ценность нравственных поступков и стремились следовать им в повседневной жизни.

Подводя итог, можно сказать, что духовно-нравственное воспитание на уроках окружающего мира является важным аспектом образовательного процесса в начальной школе. Интеграция нравственных тем и ценностей в учебный материал, использование разнообразных методов и подходов, вовлечение родителей и поддержка педагогов помогают создать условия для формирования у детей устойчивых моральных и духовных принципов. Педагоги, активно развивая духовно-нравственное воспитание, способствуют всестороннему развитию личности и подготовке детей к жизни в современном обществе.

Список литературы

Агаларова,

Пакизат

Исмаиловна

. Формирование экологической культуры подростков в учебно-игровой деятельности:

диссертация

кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Агаларова

Пакизат

Исмаиловна

; [Место защиты: Дагестан. гос. пед. ун-т]. - Махачкала, 2009. — 216 с.

Адамова,

А

.

Г.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеучебной деятельности на основе системного подхода:

автореферат

дис

.

кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Адамова Анна Геннадьевна; [Место защиты:

Моск

. гос.

гуманитар

. ун-т им. М.А. Шолохова]. — Москва, 2008. —

24 с.

Морозова, А. А. Возможности предмета «Окружающий мир» в духовно-нравственном развитии младших школьников / А. А. Морозова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 51 (498). — С. 155-156.