Эффективная реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках математики | Денисенко Тамара Геннадьевна. Работа №347481

ЭФФЕКТИВНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Денисенко Тамара Геннадьевна, учитель математики

МБОУ СОШ № 3, Челябинская область г. Челябинск

Аннотация. В статье анализируется системно-деятельностный подход как методологическая основа эффективного обучения на уроках математики. Рассматриваются ключевые компоненты данного подхода, его влияние на развитие учебной деятельности школьников и формирование у них критического мышления. Описаны практические рекомендации для учителей по интеграции системно-деятельностного подхода в учебный процесс, а также примеры уроков, в которых он успешно применяется.

Ключевые слова: системно-деятельностный подход, математика, обучение, критическое мышление, активные методы, практическое применение.

Системно-деятельностный подход (СДП) стал одним из ведущих методов в современном образовании, формируя новые акценты на активное участие учащихся в учебном процессе. Этот подход позволяет не только улучшить методы преподавания математики, но и способствует более глубокому пониманию учебного материала учащимися. В условиях быстро меняющегося мира, где критическое мышление и способность к решению проблем жизненно важны, необходимость внедрения системно-деятельностного подхода в обучение становится особенно актуальной.

Цель данной статьи – рассмотреть механизмы и стратегии реализации системно-деятельностного подхода на уроках математики, а также поделиться практическими примерами, способствующими эффективному обучению.

Системно-деятельностный подход базируется на следующих принципах:

Важнейшим аспектом СДП является понимание системы как комплекса взаимосвязанных элементов. В контексте математического образования это означает, что знания, навыки и умения учащихся формируются и развиваются в процессе интеграции различных аспектов математики и других учебных предметов.

СДП акцентирует внимание на деятельности учащихся как на главном инструменте обучения. Учебный процесс становится активным, учащиеся вовлекаются в различные виды учебной деятельности: практическое применение теории, решение задач, проектная деятельность, исследования и так далее.

Системно-деятельностный подход в обучении математики имеет ряд значительных преимуществ:

Активизация познавательной деятельности. Учащиеся становятся активными участниками учебного процесса. Это позволяет развивать не только математические навыки, но и критическое и аналитическое мышление, что необходимо для успешного решения задач как в школе, так и в жизни.

Применение знаний. СДП способствует тому, что знания, полученные в классе, могут быть легко перенесены на практические ситуации. Например, использование реальных задач из жизни позволяет учащимся увидеть применение математики в различных сферах.

Индивидуализация обучения. Учителя, применяющие системно-деятельностный подход, могут легче адаптировать материал под индивидуальные потребности учащихся, что открывает возможности для их саморазвития и самореализации.

Основные компоненты реализации системно-деятельностного подхода на уроках математики

Актуализация знаний. Перед началом нового учебного материала целесообразно провести актуализацию предыдущих знаний учащихся. Это может быть сделано в форме дискуссии, мини-опроса или решения практических задач, которые требуют использования ранее изученных тем.

Проблемное обучение. Проблемные ситуации стимулируют учащихся к поиску решений, что актуализирует их интерес к обучению. Учитель может предложить задачи, связанные с реальными условиями (например, расчет бюджета на поездку, распределение ресурсов в проекте), которые требуют применения математических знаний.

Проектная деятельность. Проектная методика позволяет учащимся использовать математические знания в практической деятельности, что способствует более глубокому пониманию предмета. Например, учащиеся могут разработать проект по оптимизации расходов на школьные нужды с использованием математического моделирования.

Практические рекомендации для учителей

Интеграция технологий. Использование современных технологий, таких как интерактивные доски, приложения для математического моделирования и платформы для онлайн-обучения, может значительно повысить вовлеченность учащихся и облегчить процесс обучения.

Формирование группы. Групповая работа стимулирует обсуждение математических задач, способствует обмену знаниями и развитию навыков работы в команде. Это может быть достигнуто через совместное решение задач в парах или небольших группах, где учащиеся учатся формулировать свои мысли и аргументировать свои решения.

Оценивание. Оценивание в рамках системно-деятельностного подхода должно быть направлено не только на результаты, но и на процесс обучения. Учителя могут использовать ориентированные на процесс формы оценивания, такие как портфолио, самооценка и взаимная оценка, чтобы мотивировать учащихся к осмыслению собственного обучения.

Системно-деятельностный подход представляет собой мощный инструмент в руках учителя математики, который позволяет не только повысить интерес учащихся к предмету, но и сформировать у них важные навыки, необходимые в будущем. Успешная реализация данного подхода требует от учителя гибкости, творчества и готовности к изменениям. Изучение и внедрение активных методов обучения помогут создать такую учебную среду, где учащиеся будут чувствовать себя уверенными в своих силах и способностями.

Таким образом, применение системно-деятельностного подхода в обучении на уроках математики представляется не только актуальным, но и необходимым для формирования высококвалифицированных специалистов, способных адаптироваться к современным вызовам.

Список литературы

Логинова Т.Е. Методы деятельностного подхода в обучении математике // Вестник науки. 2023. №6 (63).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-deyatelnostnogo-podhoda-v

-obuchenii-matematike.

Пахомова Галина Алексеевна Шаг за шагом к успеху системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения внутренней мотивации на уроках математики // ВВО. 2022. №5 (38).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shag-za-shagom-

k-uspehu-sistemno-deyatelnostnyy-podhod-v-obuchenii-kak-sredstvo-povysheniya-vnutrenney-motivatsii-na-urokah

Самажанова

А.М.,

Кармакова

Н.И. Реализация системно-деятельностного подхода при обучении математике // Информация и образование: границы коммуникац

ий INFO. 2018. №10 (18).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-sistemno-deyatelnostnogo-podhoda-pri-obuchenii-matematike.