Экологическое образование в условиях введения ФГОС нового поколения | Лемзякова Галина Николаевна. Работа №353710

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Лемзякова Галина Николаевна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Троицкая средняя школа №1», пгт Троицкое

Аннотация. Введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения ставит перед педагогами начального звена новые задачи, среди которых экологическое образование занимает особое место. В статье рассматриваются основные аспекты реализации экологического образования в рамках ФГОС, подчеркивается его роль в формировании экологической культуры младших школьников. Также акцентируется внимание на интеграции экологического компонента в учебные предметы и внеклассную деятельность, а также на необходимости создания условий для развития у учащихся ценностного отношения к природе.

Ключевые слова: экологическое образование, ФГОС нового поколения, начальная школа, экологическая культура, устойчивое развитие, педагогика.

Современные подходы к экологическому образованию в начальной школе формируются в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, которые акцентируют внимание на воспитании личности, способной к осознанному и ответственному взаимодействию с окружающей средой. Важнейшей задачей школы становится формирование экологической культуры младших школьников, что предполагает развитие у детей знаний о природе, понимания законов ее сохранения и навыков экологически целесообразного поведения.

Особенностью ФГОС нового поколения является его направленность на воспитание у школьников компетенций, связанных с устойчивым развитием и бережным отношением к природным ресурсам. В этом контексте экологическое образование становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Оно должно быть интегрировано как в содержательную часть школьных предметов, так и во внеклассную и проектную деятельность. Например, изучение окружающего мира может включать темы, посвященные местной экосистеме, вопросам рационального природопользования и сохранения биоразнообразия.

Педагогу начальной школы важно учитывать, что младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования эмоционально-ценностного отношения к природе. Именно в этом возрасте дети наиболее восприимчивы к информации о красоте окружающего мира и необходимости его охраны. Использование наглядных примеров, наблюдений за природой, практических занятий на открытом воздухе способствует более глубокому усвоению экологических знаний и развитию эмпатии к природным объектам.

Кроме того, ФГОС нового поколения поощряет проектно-исследовательскую деятельность, что открывает широкие возможности для экологического образования. Реализация ученических проектов, направленных на изучение локальной экологии, позволяет не только закрепить теоретические знания, но и сформировать у школьников навыки самостоятельной работы, сотрудничества и критического мышления. Например, учащиеся могут изучать проблемы загрязнения окружающей среды в своем регионе, разрабатывать предложения по улучшению экологической ситуации, а также участвовать в природоохранных акциях.

Важным аспектом является воспитание у детей ответственности за свои действия. Для этого педагогам следует акцентировать внимание на повседневных экологических практиках, таких как экономия воды, сортировка отходов, бережное отношение к растениям и животным. Формирование этих привычек возможно через личный пример учителя, а также через включение экологической тематики в игровые ситуации и тематические мероприятия.

Необходимость экологического образования в условиях ФГОС нового поколения обусловлена также глобальными вызовами современности. Проблемы изменения климата, истощения природных ресурсов и утраты биоразнообразия требуют формирования у молодого поколения навыков экологически грамотного поведения. Начальная школа, являясь базовым этапом образования, играет ключевую роль в подготовке детей к осознанному участию в решении экологических проблем.

Таким образом, экологическое образование в начальной школе в условиях введения ФГОС нового поколения должно быть системным, интегрированным и ориентированным на развитие у младших школьников не только знаний об окружающей среде, но и эмоционально-ценностного отношения к ней. Педагоги, используя современные методики и подходы, могут внести значительный вклад в воспитание экологически ответственной личности, готовой к жизни в гармонии с природой.

Список литературы

1. Кройтор М. А. Основные формы экологического образования и воспитания в младшей школе / М. А. Кройтор. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 45.1 (544.1). — С. 16-19.

2. Нуриева А. Р. Сущность и содержание экологического воспитания младших школьников / А. Р. Нуриева, И. И. Султанова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 52 (394). — С. 394-397.