Экологическое воспитание детей дошкольного возраста | Харченко Евгения Петровна. Работа №338996. Номер работы: №338996

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Харченко Евгения Петровна, воспитатель

ИП Четвёркин В. А «S7kids»

Аннотация. Статья посвящена вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения. Рассматриваются основные цели, методы и формы экологического воспитания, а также роль педагогов и родителей в формировании экологической культуры у детей. Предлагаются рекомендации по организации экологических занятий и мероприятий в детском саду.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольное образование, экологическая культура, дети дошкольного возраста, педагогика.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью современного образования, начиная с дошкольного возраста. Формирование экологической культуры у детей — это важный шаг к созданию ответственного отношения к окружающей среде. В условиях дошкольного учреждения педагогам необходимо создавать условия, способствующие развитию экологических знаний, умений и навыков у детей.

Основной целью экологического воспитания является формирование у детей осознанного отношения к природе, понимания важности сохранения окружающей среды и навыков экологически ответственного поведения. Для достижения этой цели используются различные методы и формы работы, такие как экологические прогулки, наблюдения, игры, эксперименты и тематические занятия.

Экологические прогулки и наблюдения на природе являются эффективным методом формирования экологической культуры у детей. Во время прогулок дети могут наблюдать за изменениями в природе, узнавать о растениях и животных, учиться бережному отношению к окружающему миру. Такие занятия помогают развивать у детей наблюдательность, любознательность и интерес к природным явлениям.

Игры и игровые ситуации также занимают важное место в экологическом воспитании дошкольников. Через игры дети легче усваивают экологические знания, учатся взаимодействовать с природой и проявлять заботу о ней. Игры могут быть различными: от ролевых, где дети играют роли животных и растений, до настольных игр с экологической тематикой.

Эксперименты и опыты являются еще одним важным методом экологического воспитания. Проводя простые эксперименты, дети могут наблюдать за различными природными процессами и явлениями, что способствует развитию их исследовательских навыков и формированию научного мышления. Например, дети могут изучать процессы роста растений, следить за изменением состояния воды при замерзании и оттаивании, проводить наблюдения за погодными явлениями.

Особое внимание в экологическом воспитании следует уделять тематическим занятиям. Воспитатели могут проводить занятия, посвященные различным аспектам экологии, таким как сохранение воды, охрана лесов, утилизация отходов и другие. На таких занятиях дети получают знания о важных экологических проблемах и способах их решения, учатся бережно относиться к природным ресурсам и окружающей среде.

Экологические проекты и акции в детском саду также могут стать эффективным средством воспитания экологической культуры у детей. Для успешного экологического воспитания важно также взаимодействие с родителями. Родители должны быть активными участниками процесса воспитания экологической культуры у детей. Организация таких мероприятий, как посадка деревьев, уборка территории, создание мини-садов или участие в акциях по сбору и переработке вторсырья, позволяет детям на практике участвовать в деятельности, направленной на сохранение и улучшение окружающей среды. Такие проекты не только расширяют знания детей о природе, но и развивают у них чувство ответственности за свое поведение и его влияние на экологическое состояние планеты. Участие в коллективных экологических акциях также способствует укреплению чувства единства и взаимопомощи среди детей, формируя основы экологического сознания и активной гражданской позиции.

Важную роль в экологическом воспитании играет создание экологической среды в детском саду. Это может включать в себя организацию экологических уголков, где дети могут ухаживать за растениями, наблюдать за насекомыми и птицами, изучать природные материалы. Такие уголки стимулируют интерес детей к природе и позволяют им применять на практике полученные знания.

На основании проведенной работы можно предположить, что экологическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения является многогранным процессом, включающим различные методы и формы работы. Воспитатели и родители, взаимодействуя между собой, могут создать условия для формирования у детей осознанного и бережного отношения к окружающей среде, что является залогом устойчивого развития общества в будущем.

Список литературы

Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Пособие для воспитателей детей дошкольного возраста М., Просвещение, Бобылева Л. Бывают ли "полезные" и "вредные" животные? /

/ Дошкольное воспитание. 2000. №

7. С. 38-46.

Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду // А.И. Иванова. М.: ТЦ Сфера, 2006.

—

56 с.

Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных зав

едений. М.: Академия, 2002

.

—

336 с

.