Экологическое воспитание как важность бережного отношения к природе | Резникова Наталья Васильевна. Работа №351294. Номер работы: №351294

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ВАЖНОСТЬ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ

Резникова Наталья Васильевна, учитель начальных классов

МКОУ "Данцевская ООШ имени Героя Советского Союза И.Ф.Масловского"

Воронежская область с. Данцевка

Аннотация. Статья посвящена вопросам экологического воспитания детей в начальных классах. Учитывая современные экологические вызовы, актуальность формирования у детей культуры бережного отношения к природе становится особенно значимой. В статье рассматриваются методы и приёмы, которые могут быть использованы в образовательном процессе для развития экологической грамотности и ответственности у школьников. Описаны основные идеи и подходы к внедрению экологического воспитания в образовательный процесс, а также представлены практические рекомендации для учителей.

Ключевые слова: экологическое воспитание, природа, бережное отношение, начальная школа, экологическая грамотность, формирование ответственности.

В условиях современных экологических кризисов, с которыми сталкивается человечество, экологическое воспитание детей становится одной из важнейших задач системы образования. Формирование у подрастающего поколения понимания ценности природы, её охраны и бережного отношения к ней требует внимания и усилий со стороны как педагогов, так и родителей. Начальная школа — это тот этап, когда закладываются основы знаний и умений, необходимых для ответственного отношения к окружающему миру. В данной статье будет рассмотрено, как организовать экологическое воспитание в начальных классах, какие методы и приёмы могут быть целесообразными для достижения этой цели.

1. Значение экологического воспитания

Экологическое воспитание — это процесс формирования у детей сознательного отношения к окружающей среде, осознания её ценности как для себя, так и для будущих поколений. С помощью экологического воспитания дети учатся замечать красоту природы, понимать её законы и осознавать своё место в экосистеме. Оно включает в себя как теоретические знания об экологии, так и практическое участие в мероприятиях по охране окружающей среды.

Экологические знания помогают детям:

Осознавать последствия своих действий для экологии;

Развивать чувства ответственности за природные ресурсы;

Укреплять моральные ценности, связанные с заботой о природе.

2. Подходы к экологическому воспитанию в начальной школе

Существует множество подходов к экологическому воспитанию, которые можно эффективно применять в начальных классах. Каждый из них направлен на формирование у детей навыков и умений, необходимых для устойчивого взаимодействия с природой.

2.1. Информационно-образовательный подход

Дети должны познакомиться с основными понятиями экологического сознания. Важно объяснить, что такое экосистема, биосфера, как функционирует природа, как человеческая деятельность влияет на окружающую среду. Учебные материалы, включая книги, мультимедийные ресурсы и интерактивные игры, помогут сделать обучение более увлекательным.

2.2. Практический подход

Практические занятия на свежем воздухе, экскурсии в природные заповедники, участие в акциях по очистке территорий способствуют глубокому пониманию детьми роли природы в жизни человека. Например, организовав выезд в парк, можно не только насладиться природой, но и познакомить детей с разнообразием растений и животных, научить их собирать мусор.

2.3. Интеграция с другими предметами

Экологическое воспитание можно интегрировать в различные предметы: на уроках литературы обсуждать экологические проблемы, изучать стихи и сказки о природе, на уроках рисования — создавать проекты, посвящённые охране природы. Это делает обучение более целостным и позволяет детям понять, как различные области знаний взаимосвязаны.

3. Методы и приемы экологического воспитания

Для успешного внедрения экологического воспитания в учебный процесс можно использовать различные методы и приемы.

3.1. Игровые методы

Игры — это эффективный способ обучения. В игровой форме дети осваивают информацию быстрее и с большим интересом. Можно проводить ролевые игры, которые помогут детям примерить на себя различные роли в экосистеме: от растений и животных до человека. Эмпатия развивается, когда дети понимают, как каждое живое существо может оказывать влияние на природу.

3.2. Проектная деятельность

Проектная деятельность позволяет детям работать в группах, развивать навыки сотрудничества и решение проблем. Например, можно предложить создать проект «Моя любимая природа», в рамках которого дети будут изучать природу своего района, проводить опросы среди домашних и разрабатывать предложения по охране окружающей среды.

3.3. Визуализация и арт-терапия

Использование визуальных материалов и арт-терапии помогает сделать экологическое воспитание более جذким. Дети могут создавать плакаты на экологическую тематику, готовить выставки или презентации, что способствует лучшему пониманию и запоминанию информации.

4. Роль учителя в экологическом воспитании

Учитель играет ключевую роль в процессе экологического воспитания. Он должен быть не только носителем знаний, но и личным примером ответственности за природу. Важно, чтобы педагог:

Обеспечивал доступ к актуальной информации о состоянии экологии;

Поддерживал инициативы детей и поощрял их участие в экологических акциях;

Способствовал развитию критического мышления, обсуждая с учениками актуальные проблемы экологии.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса в начальной школе. Оно помогает формировать у детей бережное отношение к природе, способствует развитию экологической грамотности и ответственности. Применяя различные методы и приемы, учителя могут сделать экологическое воспитание увлекательным и эффективно внедрить его в учебный процесс. Важно помнить, что забота о природе начинается с малых шагов, и каждый ребенок может внести свой вклад в защиту окружающей среды.

Список литературы

Кушнирук

Любовь Игоревна Экологическое мировоззрение младших школьников // АНИ: педагогика и психология.

2021. №3 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-mirovozzrenie-mladshih-shk

olnikov

Кушнирук

Любовь Игоревна Экологическое мировоззрение младших школьников // АНИ: педагогика и психология.

2021. №3 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-mirovozzrenie-mladshih-shkolnikov

У А. Гаджиева, Э А. Рамазанова, З И.

Рашкуева

Э

кологическое воспитание младших школьников посредством проектной деятельности // МНКО. 2023. №6 (103).