ФЭМП Конспект занятия "В гости к Мишке" | Краснова Елена Владимировна. Работа №349676

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №12»

г. Алексина Тульской области

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

                   по формированию  элементарных математических

 представлений с  использованием  здоровьесберегающих технологий

                         в группе общеразвивающей направленности

 от 3  до 4 лет

Тема:  «В гости к Мишке».

                                                       Воспитатель: Краснова Елена Владимир

Задачи:

  1 Образовательные:

- продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами много, столько – сколько, поровну, больше, меньше.

- закреплять сравнение двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами (длинная- короткая, высокие- низкие).

- учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под и т. д.

2. Развивающие:

-развивать речь,  основы мышления,  память, наблюдательность, сообразительность, внимание, умение сопоставлять, сравнивать.

3. Воспитательные:

- воспитывать любознательность, познавательный интерес.

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Оборудование:

Массажные дорожки (длинная и короткая), воротца (высокие и низкие), медведь, бочонок с мёдом.

Раздаточный материал: картинки - мишки по 5 шт. каждому ребёнку;      один медведь приклеен под тарелочкой; бочонки с медом по 5 шт. каждому ребёнку; раскраски по теме «Весна».

 Предварительная работа:                 

Работа на занятиях, дидактические игры.

Структура занятия:

Вводная, основная, заключительная.

I часть. Вводная – 2 минуты (Приветствие гостей, мотивация к путешествию )

II часть. Основная –12 минуты (Поездка, ходьба по массажным дорожкам, подлезание под дуги, сравнение и уравнивание двух групп предметов, пальчиковая гимнастика)

III часть. Заключительная – 1 минуты  (подведение итогов, похвала, вручение раскрасок)

Ход:

-Скажите, какое время года на улице?

Да. Я согласна с вами. Назовите, какие знаете признаки весны.  Молодцы! (переход от погоды к жизни лесных  обитателей )

Давайте  мы отправимся к медведю  в гости и узнаем, проснулся ли он?

Садимся на машины и поехали (дети имитируют движение машины и поют песенку)

         В машине, в машине шофёр сидит.

          Машина, машина идёт гудит. Би-би-би. Би-би-би.

Вот поле, вот речка ,вот лес густой.

Приехали дети. Машина стой.

Посмотрите мы в лесу. К берлоге  медведя ведут две дороги.

Какие это дорожки  ?  (длинная и короткая)

Покажите длинную? Какого она цвета?

Покажите короткую?  Какого она цвета? (спросить несколько детей)

Ребята , как вы думаете по какой дорожке нам надо пройти, чтобы быстрее добраться к берлоге? Почему?

(дети идут по короткой массажной дорожке)

Ребята, мы подошли к берлоге  медведя. Посмотрите, как нам лучше пройти, чтобы не задеть вход, а то он может  обрушиться и мы  не попадём к мишке?

Попробуй ,Артём. (ребёнок подлезает под дуги: сначала сгруппировавшись –боком, затем на коленях на четвереньках.

-Почему Артем сначала подлез боком, а потом на четвереньках. Как вы думаете?

 (дети повторяют несколько раз по одному и хором.)

Егор, покажи высокие воротца.

Даша, покажи – низкие.

(дети по очереди проползают под дугами и садятся за столы)

(Детей встречает Медведь.)

_-Здравствуйте, ребята.

-Зачем вы ко мне пожаловали?

(дети отвечают)

Мишка,  мы пришли узнать, проснулся ты или нет?

И принесли тебе гостинец - бочонок душистого меда тебе и твоей семье.(мишка отвечает)

Ребята,  давайте угостим других мишек

(работа за столами- сравнение двух групп предметов, уравнивание).

Подвиньте к себе полосочки. Найдите красную линию и от неё на верхнюю полочку будем выкладывать мишек. (слева-направо)

Взяли мишку.

-Сколько мишек взяла Саша? Паша?...(одного)

-Сколько всего мишек положил Егор? Анаит?   (много)

Дайте каждому мишке по одному бочонку мёда.

-Как ты положила бочонки? (на мишку, под мишкой)

-  Всем хватило? Давайте проверим?  (положить на мишек бочонки)

(обратить внимание как расположили дети бочонки)

-Что можно сказать о количестве мишек и бочонков?

(поровну, столько - сколько, одинаково) - дети по одному и хором повторяют.

Ребята,  посмотрите  на тарелочки весь ли мёд раздали?          (один бочонок на тарелке остался)

Положите  его на полоску к другим бочонкам.

-Что теперь можно сказать о бочонках и мишках? (бочонков больше , а мишек меньше)

-Что надо сделать , чтобы стало поровну? (добавить мишку)

-Как думаешь ты…, ты….?

Посмотрите есть ли мишка на тарелочке? (нет)

Мне , кажется, ребята, что кто- то с нами решил поиграть и спрятался от нас. Давайте мы мишек посчитаем и узнаем, кто нас разыгрывает?

        ( Пальчиковая гимнастика «Семья»)

       Этот пальчик – мишка дедушка.

       Этот пальчик- мишка бабушка.

        Этот пальчик – мишка папа.

       Этот пальчик- мишка мама 

Этот пальчик – буду я.

Это вся моя семья.

(дети показывают пальчиком на названного мишку)

-Ребята, догадались кто шалит и прячется от нас?(медвежонок)

-Где же он спрятался у нас на столе?(находят медвежонка приклеенного под тарелочкой)

-Где же был медвежонок? (под тарелочкой)

А другие мишки где лежали? (на тарелочке)

(дети повторяют по одному и хором)

-Что можно сказать теперь о мишках и бочонках? (поровну)

Молодцы!

Нам пора возвращаться в группу , мишка.

До свидания!

Возвращаться будем так же как и пришли. По одному через воротца.

По какой дорожке шли? Садимся в машины.(поют)

Вот мы и в группе.

К кому мы ездили? Зачем? Что вам понравилось?

Вы все были молодцы. Хорошо справились с заданиями. Я вами очень довольна.

Посмотрите, ребята, что вам мишка подарил. (красивые раскраски о весне). Спасибо.