Формирование читательской грамотности на уроках русского языка | Паршукова Анна Евгеньевна. Работа №339124. Номер работы: №339124

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Паршукова Анна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 7 г. Владивостока»

Аннотация. Статья рассматривает методы и подходы к формированию читательской грамотности на уроках русского языка. Особое внимание уделяется системному подходу и роли учителя в развитии навыков работы с текстом, анализа и интерпретации прочитанного.

Ключевые слова: Читательская грамотность, русский язык, методы обучения, анализ текста, развитие навыков, системный подход, роль учителя.

Формирование читательской грамотности является одной из приоритетных задач современного образования. В условиях информационного общества навыки работы с текстом и его анализа становятся критически важными для успешной учебной и профессиональной деятельности. Уроки русского языка играют ключевую роль в этом процессе, закладывая основы читательской грамотности.

Для эффективного формирования читательской грамотности необходим системный подход, включающий развитие всех аспектов: техники чтения, понимания текста, умения анализировать и применять информацию. Учителю требуется использовать разнообразные методы и подходы, адаптированные к уровню учащихся и специфике учебного материала.

Одним из эффективных методов является проблемное обучение, основанное на создании учебных ситуаций, требующих активного поиска и анализа информации. Проблемные задачи на уроках русского языка способствуют развитию навыков работы с текстом, критического мышления и самостоятельного поиска информации.

Развитие техники чтения также является важным аспектом. Это включает не только скорость, но и качество восприятия текста. На уроках русского языка полезно применять методы, такие как чтение с остановками, выразительное чтение и чтение по ролям. Эти приемы способствуют более глубокому пониманию текста и формированию навыков анализа.

Анализ текста является ключевым компонентом читательской грамотности. Для развития этого навыка используются различные виды анализа: структурный, смысловой и стилистический. Структурный анализ помогает учащимся понять композицию текста, выделить основные элементы. Смысловой анализ направлен на выявление главной идеи и тем произведения. Стилистический анализ позволяет понять особенности языка и стиля автора, что способствует более глубокому восприятию текста.

Формирование умения применять полученные знания и навыки в реальной жизни также важно. Для этого полезно использовать методы, такие как проектная деятельность, написание эссе, участие в дискуссиях и дебатах. Эти формы работы развивают навыки аргументации и умение формулировать и отстаивать свою точку зрения.

Учитель имеет решающее значение в процессе развития навыков чтения. Его роль заключается не только в передаче знаний, но и в наставничестве и организации учебной деятельности. Создание обстановки сотрудничества и доверия на занятиях позволяет каждому ученику чувствовать уверенность и стремиться к успеху.

В заключение, развитие читательской грамотности на уроках русского языка является многогранной задачей, требующей системного подхода и разнообразных педагогических методов. Эффективное применение этих методов способствует развитию у учащихся навыков работы с текстом, критического мышления и самостоятельного поиска информации. Ключевая роль в этом процессе принадлежит учителю, от его профессионализма и способности создавать благоприятную учебную атмосферу зависит успех формирования читательской грамотности у школьников.

Список литературы

Бойко, Е. А. О развитии читательской грамотности учащихся в условиях современной школы / Е. А. Бойко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 29 (476). — С. 125-126.

Гетманская, Е. Г. Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, направленных на формирование читательской компетентности младших школьников / Е. Г. Гетманская, С. В. Долгова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 5 (452). — С. 250-253.