Формирование читательской компетентности младших школьников | Толстюк Валентина Николаевна. Работа №342359
Аннотация. Статья рассматривает вопросы формирования читательской компетентности младших школьников. Описываются основные подходы к развитию навыков чтения у детей, начиная с первых лет обучения в школе. Приводятся методы и примеры использования эффективных приемов, направленных на повышение интереса к чтению и развитие осознанного понимания текстов. Особое внимание уделяется роли учителя и родителей в поддержке читательской активности.
Ключевые слова: читательская компетентность, младшие школьники, навыки чтения, развитие осознанного чтения, мотивация к чтению, образовательные технологии.
ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Толстюк Валентина Николаевна, учитель начальных классов
ГБОУ ХО «Абрикосовская школа Алешкинского муниципального округа»
Аннотация. Статья рассматривает вопросы формирования читательской компетентности младших школьников. Описываются основные подходы к развитию навыков чтения у детей, начиная с первых лет обучения в школе. Приводятся методы и примеры использования эффективных приемов, направленных на повышение интереса к чтению и развитие осознанного понимания текстов. Особое внимание уделяется роли учителя и родителей в поддержке читательской активности.
Ключевые слова: читательская компетентность, младшие школьники, навыки чтения, развитие осознанного чтения, мотивация к чтению, образовательные технологии.
Формирование читательской компетентности младших школьников является важной задачей начального образования. Умение читать осознанно и с пониманием смысла закладывает основы для дальнейшего успешного обучения по всем школьным предметам. Развитие читательской компетентности включает в себя несколько аспектов: технику чтения, способность к анализу текста и мотивацию к самостоятельному чтению. В начальной школе формирование этих навыков должно происходить в игровой форме и сопровождаться положительным подкреплением, чтобы вызвать у детей интерес и желание читать.
Одним из первых шагов к формированию читательской компетентности является освоение техники чтения. Это предполагает обучение детей правильному произношению звуков, пониманию структуры слов и предложений, а также освоение скорости и плавности чтения. Важным инструментом здесь становятся игровые упражнения, такие как чтение вслух коротких стихов или рассказывание простых историй, которые помогают детям правильно артикулировать слова и понимать их значение в контексте.
Следующий важный аспект — это развитие способности к осознанному чтению. Младшие школьники часто начинают читать механически, не осознавая смысла текста. Для преодоления этого барьера учителя могут использовать вопросы на понимание прочитанного, например: «Почему герой поступил так?», «Что могло бы произойти дальше?». Такие вопросы стимулируют детей не просто воспринимать информацию, но и анализировать её. Также можно проводить обсуждения прочитанных книг в классе, где дети могут делиться своими впечатлениями и эмоциями. Например, после чтения рассказа о дружбе ученикам можно предложить обсудить, что делает настоящего друга.
Мотивация к чтению — ключевой фактор в формировании читательской компетентности. Задача учителя — сделать процесс чтения привлекательным для детей. Один из эффективных методов — создание в классе «читательского уголка», где дети могут выбирать книги по своему вкусу. Также можно организовывать внеклассные мероприятия, такие как конкурсы на лучшее прочтение книги или творческие задания, связанные с прочитанным произведением. Например, после прочтения сказки можно предложить детям нарисовать иллюстрации к истории или придумать продолжение сюжета. Такие мероприятия помогают развивать у детей интерес к литературе и прививают привычку к регулярному чтению.
Большую роль в формировании читательской компетентности играют родители. Важно, чтобы чтение стало частью семейной культуры. Родители могут поддерживать интерес к книгам, читая вместе с детьми и обсуждая прочитанное. Это не только развивает навык чтения, но и укрепляет эмоциональные связи в семье. Совместные походы в библиотеку или книжный магазин, выбор книг для домашнего чтения также способствуют развитию читательской компетентности.
Таким образом, формирование читательской компетентности младших школьников — это комплексный процесс, включающий развитие техники чтения, осознанного восприятия текстов и мотивации к чтению. Эффективное взаимодействие между учителем, родителями и детьми позволяет создавать условия, при которых ребенок воспринимает чтение не как обязанность, а как увлекательный процесс познания мира.
Список литературы
Доскарина
Г.М. Исследование в действии: Способы и приёмы повышения
уровня читательской грамотности учащихся
/ П
од ред. А.С.
Сабитова
// Молодой ученый. 2016. №10.4. С. 19–21.
Кузнецова Е. А. Формирование читательской компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Ко
нцепт». – 2016. – Т. 19. – С. 42–47.
Сильченкова
, Л.С. Формирование
метапредметной
и
предметной
читательских компетенций младших школьников / Л.С.
Сильченкова
, Т.Н. Кочеткова // Начальная школа. - 2014. - №12. - С. 29-33.
