Формирование экологической культуры школьников на уроках географии | Норка Елена Викторовна. Работа №342185. Номер работы: №342185

Формирование экологической культуры школьников на уроках географии

Норка Елена Викторовна, учитель географии

МБОУ «СОШ № 19 с углубленным изучением отдельных предметов», Республика Хакасия, г. Черногорск

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования экологической культуры у школьников в контексте уроков географии. Обсуждаются методы внедрения экологических знаний и ценностей в образовательный процесс, а также важность осознания взаимосвязи человека и природы. Приводятся примеры проектов и мероприятий, направленных на повышение экологической ответственности учащихся.

Ключевые слова: экологическая культура, формирование, экологические знания, ценности, взаимосвязь, ответственность.

Формирование экологической культуры школьников на уроках географии является одной из самых актуальных задач современного образования. В условиях глобальных экологических изменений, связанных с антропогенной деятельностью, важно, чтобы молодежь осознавала свою роль в сохранении планеты и умела принимать экологически устойчивые решения. Уроки географии предоставляют уникальные возможности для формирования у учащихся понимания взаимосвязей между природными и социальными процессами, а также о необходимости бережного отношения к окружающей среде. Именно через изучение географии дети знакомятся с различными экологическими явлениями, с их причинами и последствиями, что позволяет формировать у них соответствующее отношение к природе и окружающему миру.

На уроках географии учителя могут использовать разные подходы для формирования экологической культуры у школьников. Во-первых, это разнообразие методов подачи информации. Учитывая не только теоретическую часть, но и практические задания, можно сделать акцент на изучение реальных экологических проблем. Например, во время изучения тем об экосистемах, учитель может пригласить учеников провести исследование состояния ближайшего парка, собрать данные о растительности, биоразнообразии и наличии мусора. Такой практический подход помогает детям осознать свою связь с природой и учит активно воспринимать ее состояние.

Кроме того, работа с картами, снимками из космоса и другими визуальными средствами позволяет детям наглядно увидеть экологические проблемы. Например, изучая карты распределения загрязняющих веществ, учащиеся могут самостоятельно анализировать, как расположение промышленных объектов влияет на состояние окружающей среды в определенных регионах. Общая картина может помочь в формировании у детей более глубокого понимания процессов, связанных с загрязнением и его воздействием на здоровье человека и экосистему в целом.

Другим важным аспектом формирования экологической культуры является осознание учениками своей ответственности за сохранение окружающей среды. На уроках можно организовывать дискуссии и дебаты на тему устойчивого развития, изменений климата и потребительского поведения, что делает эти вопросы близкими и актуальными для детей. Обсуждая, насколько сильно личные действия каждого из нас могут влиять на природные ресурсы, школьники учатся не только осознавать свою роль, но и искать пути решения экологических проблем.

К важным компонентам формирования экологической культуры относится и воспитание экологического сознания, основанного на уважении к природе. В рамках уроков географии ученики могут знакомиться с различными природными феноменами и процессами, а также с культурой живых организмов. Это может включать изучение местной флоры и фауны, традиций использования природных ресурсов коренными народами и практик устойчивого земледелия. Понимание культурных аспектов экологии формирует у учащихся эмоциональную привязанность к природе, задачей которых становится бережное отношение и сохранение окружающей среды.

Некоторые учителя также интегрируют темы экологии в проектную деятельность. Например, подготовка и внедрение проектов по улучшению экологической ситуации в ближнем сообществе, созданию экопарков или проведению акций по очистке мест отдыха помогает учащимся реализовать свои идеи на практике. Такие проекты способствуют сотрудничеству, развитию лидерских качеств и команде, что позволяет ученикам не только развивать свои навыки, но и вносить позитивные изменения в свои сообщества.

В результате, формирование экологической культуры школьников на уроках географии не только способствует более глубокому пониманию природных процессов, но и формирует у детей активное отношение к окружающей среде. Учащиеся, наученные применять свои знания на практике, становятся ответственными гражданами, способными принимать осознанные решения для улучшения экологической ситуации в своих регионах.

Таким образом, уроки географии становятся площадкой для формирования активной, экологически грамотной личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром в условиях современных экологических вызовов.

Список литературы

Стекленева

С.Ю. Значение экологического воспитания в процессе преподавания географии в учебных заведениях // Актуальные задачи педагогики: материалы V

Междунар

. науч.

конф

. Чита: Молодой ученый, 2014. С. 150-152.

Черезова

,

Л

.

Б

.

Теория

и

методика

экологического

образования

детей

:

учеб

.

пособие

/

Л

.

Б

.

Черезова

.

–

Волгоград

:

Изд

-

во

ВГПУ

«Перемена»

, 2018.

–

135

с

.