Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста | Бабичева Наталья Ивановна. Работа №345764

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Бабичева Наталья Ивановна, воспитатель

АНО ДО " Технология образования "

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Описаны основные направления развития математического мышления, такие как понятия о числе, счёте, пространственных отношениях и геометрических фигурах. Приведены примеры игр и упражнений, направленных на формирование математических навыков, логического мышления и способности к анализу.

Ключевые слова: математические представления, старший дошкольный возраст, счёт, геометрические фигуры, пространственные отношения, логическое мышление.

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста является важной частью их интеллектуального развития и подготовки к школе. В этот период дети начинают осваивать базовые понятия, связанные с количеством, счётом, геометрическими фигурами и пространственными отношениями, что формирует основы их математического мышления. Математические навыки не только развивают у детей способность к анализу и логическому мышлению, но и помогают им лучше ориентироваться в окружающем мире.

Одним из ключевых направлений в процессе формирования математических представлений является развитие понятия о числе и счёте. Дети учатся понимать, что числа выражают количество объектов, начинают соотносить число с предметами и использовать числовые последовательности в повседневной жизни. Например, воспитатели могут предложить детям счётные игры, где нужно посчитать предметы, разложить их по количеству или определить, сколько предметов осталось после того, как несколько было убрано. Это помогает детям осознать концепцию числа и развивать навыки устного счёта.

Игры с использованием геометрических фигур также являются важным компонентом математического развития дошкольников. Знакомство с основными фигурами — квадратом, кругом, треугольником и прямоугольником — помогает детям развивать пространственное мышление и способность различать формы. Важно не только учить детей узнавать фигуры, но и предлагать задания на их сравнение и классификацию по различным признакам, таким как цвет, размер или форма. Например, игры с сортировкой фигур по категориям или составление узоров из геометрических форм помогают детям лучше усваивать эти понятия.

Пространственные отношения, такие как «выше-ниже», «ближе-дальше», «лево-право», также играют важную роль в математическом развитии детей. В играх и упражнениях воспитатели могут обучать детей пространственным ориентирам, предлагая задания на нахождение объектов в пространстве, размещение предметов в определённом порядке или определение направления. Эти навыки помогают детям развивать умение ориентироваться в пространстве, что является важной составляющей математического мышления.

Логические игры и задачи способствуют развитию у дошкольников способности к анализу и сравнению объектов. Например, воспитатели могут предложить детям задания на нахождение закономерностей, создание логических цепочек или решение простых логических задач. Это стимулирует у детей развитие навыков анализа, умение сравнивать объекты по различным признакам и находить связи между ними.

Формирование элементарных математических представлений также связано с развитием внимания и памяти у дошкольников. Игры, в которых дети должны запомнить последовательности чисел, формы или расположение предметов, способствуют улучшению их способности удерживать информацию и использовать её в процессе решения задач. Например, игра «Что изменилось?» или «Найди пару» развивает зрительную память и учит детей анализировать изменения в пространстве.

Важно, чтобы процесс формирования математических представлений проходил в игровой форме, так как именно игра позволяет детям осваивать новые знания в увлекательной и доступной для них форме. Воспитатели могут использовать различные настольные игры, конструкторы и задачки, которые помогают детям развивать математическое мышление через взаимодействие с предметами и решения задач в игровой форме. Это делает процесс обучения более эффективным и стимулирует интерес детей к математике.

На основании проведенной работы можно предположить, что формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста является важным этапом их интеллектуального и личностного развития. Игры и упражнения, направленные на освоение чисел, геометрических фигур, пространственных отношений и логического мышления, помогают детям развивать математические навыки и готовиться к успешному обучению в школе. Роль воспитателя в этом процессе заключается в создании условий для увлекательного и эффективного освоения математических понятий через игру и практическую деятельность.

Список литературы

Григорьева, И. А. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр / И. А. Григорьева, Т. А. Грузинцева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 12.6 (116.6). — С. 28-31.

Фролова, А. Н. Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры / А. Н. Фролова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 23.2 (127.2). — С. 120-125.