Формирование естественнонаучной грамотности на уроках физики | Шестакова Елена Викторовна. Работа №343101. Номер работы: №343101

ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Шестакова Елена Викторовна, учитель физики

МОБУ "СОШ №1" Пожарского м.о.

Аннотация. В статье рассматриваются основные подходы к формированию естественнонаучной грамотности у школьников на уроках физики. Описаны ключевые аспекты, влияющие на развитие у учеников понимания физических явлений и процессов, а также на их способность применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Уделяется внимание интеграции теоретических знаний и практических навыков, а также разработке эффективных методических приемов и заданий. В статье приведены примеры успешного внедрения различных педагогических стратегий, а также рекомендации для учителей физики.

Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, уроки физики, методика преподавания, активные формы обучения, современные технологии, научные исследования, педагогические стратегии.

Формирование естественнонаучной грамотности является одной из ключевых задач современного образования. В условиях быстро меняющегося мира, когда знания и умения становятся необходимыми для успешной адаптации и участия в научно-техническом прогрессе, особую роль в этом процессе играют уроки физики. Физика как предмет представляет собой уникальную возможность для развития у учащихся критического мышления, способности к анализу и пониманию окружающего мира. В статье рассматриваются методы и подходы к эффективному формированию естественнонаучной грамотности у школьников через уроки физики.

Естественнонаучная грамотность представляет собой способность понимать, анализировать и применять научные знания в повседневной жизни. Эта компетенция включает в себя не только знание основ физики, но и умение интерпретировать данные, делать выводы на основе экспериментов и наблюдений, а также понимать и оценивать влияние научных достижений на общество и окружающую среду. В условиях стремительного развития науки и техники, наличие таких навыков является важным элементом подготовки учащихся к успешной профессиональной и личной жизни.

Уроки физики предоставляют учащимся возможность познакомиться с основными концепциями и законами, которые описывают окружающий мир. Важным аспектом является то, что физика не только дает теоретические знания, но и предоставляет практические навыки, необходимые для понимания и анализа физических явлений. Это включает в себя проведение экспериментов, работу с измерительными приборами, обработку данных и интерпретацию результатов.

Один из ключевых аспектов формирования естественнонаучной грамотности — это интеграция теоретических знаний с практическим применением. На уроках физики важно не только объяснять ученикам физические законы, но и предоставлять им возможность самостоятельно их исследовать. Это может включать в себя лабораторные работы, эксперименты и проекты, которые позволяют ученикам применять полученные знания в практических ситуациях.

Активные формы обучения, такие как дискуссии, проектная деятельность и исследования, играют важную роль в развитии естественнонаучной грамотности. Эти методы способствуют активному вовлечению учащихся в учебный процесс, развитию их критического мышления и способности к самостоятельному решению проблем. Например, проектная деятельность может включать в себя создание собственных исследований или решений практических задач, связанных с физикой.

Современные технологии предоставляют новые возможности для формирования естественнонаучной грамотности. Использование компьютерных симуляций, интерактивных лабораторных стендов и онлайн-ресурсов может значительно повысить интерес учащихся к предмету и улучшить понимание сложных физических концепций. Технологии также позволяют эффективно визуализировать и анализировать данные, что способствует более глубокому усвоению материала.

В рамках уроков физики можно использовать различные педагогические стратегии, которые способствуют формированию естественнонаучной грамотности. Например, использование интерактивных симуляторов для моделирования физических процессов позволяет учащимся визуально наблюдать за изменениями и закономерностями. Также полезными являются задания, связанные с реальными научными исследованиями, которые могут быть адаптированы для школьного уровня.

Лабораторные работы являются важной частью обучения физике. Они предоставляют ученикам возможность непосредственно взаимодействовать с физическими явлениями, проводить измерения и анализировать результаты. Это помогает учащимся не только усвоить теоретический материал, но и развить практические навыки работы с научными инструментами.

Проектная деятельность позволяет учащимся применять знания в рамках конкретных задач и проблем. Например, проекты, связанные с созданием моделей физических систем или решением практических задач, помогают развить аналитическое и критическое мышление, а также умение работать в команде.

Для успешного формирования естественнонаучной грамотности у учеников рекомендуется использовать следующие методы работы: интеграцию теоретических знаний с практическими заданиями. Сочетание теории и практики позволяет учащимся лучше усваивать материал и применять его в реальных ситуациях. Использование активных форм обучения: Внедрение дискуссий, проектов и исследований в учебный процесс способствует более глубокому пониманию и интересу к предмету. Применение современных технологий: Технологии могут значительно улучшить учебный процесс, сделать его более интерактивным и доступным. Организация лабораторных работ и экспериментов: Это дает ученикам возможность непосредственно взаимодействовать с физическими явлениями и развивать практические навыки. Развитие проектной деятельности: проектные задания помогают учащимся применять знания в конкретных ситуациях, развивать критическое мышление и умение работать в команде.

Формирование естественнонаучной грамотности у школьников на уроках физики является важной задачей, способствующей подготовке учащихся к жизни в современном научно-техническом обществе. Эффективное сочетание теоретических знаний с практическими навыками, использование современных технологий и активных форм обучения позволяет создать оптимальные условия для развития у учеников понимания физических явлений и их применения в реальной жизни. Следование рекомендациям по организации учебного процесса может значительно повысить интерес учащихся к физике и способствовать их успешному освоению предмета.

Список литературы

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с.

Министерство просвещения РФ. Институт стратегии развития образования Российской академии образования. Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности учащихся основной школы –

http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/%D0%95%D0%93_2019_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B.pdf

.

Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы: методическое пособие для педагогов / Под общей редакцией Л.Ю. Панариной, И.В. Сорокиной, О.А. Смагиной, Е.А. Зайцевой. – Самара: СИПКРО, 2019. - 68 с.