Формирование финансовой грамотности на уроках математики | Елисеева Виктория Павловна. Работа №339857

ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Елисеева Виктория Павловна, учитель математики

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»

Аннотация. В статье рассмотрены подходы к формированию финансовой грамотности у учащихся на уроках математики. Подчеркивается значимость интеграции финансовых понятий в учебный процесс для развития практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Описаны методы и приемы, которые могут быть использованы для обучения основам финансов, таких как бюджетирование, расчет процентов и инвестиции, а также представлены примеры практических заданий и проектов.

Ключевые слова: финансовая грамотность, математика, бюджетирование, проценты, инвестиции, практические задания.

Формирование финансовой грамотности у школьников является одной из важнейших задач современного образования. На уроках математики этот процесс можно эффективно интегрировать, используя различные методы и приемы, направленные на развитие у учащихся навыков управления личными финансами и понимания финансовых понятий. Такая интеграция помогает учащимся не только усвоить математические концепции, но и применять их в реальной жизни.

Основной аспект формирования финансовой грамотности на уроках математики связан с обучением основам бюджетирования. Учащиеся могут изучать, как составлять личный бюджет, планировать расходы и доходы, а также отслеживать свои финансовые цели. Практические задания, такие как разработка бюджета для вымышленного проекта или расчёт бюджета для семейных расходов, помогают учащимся применить полученные знания на практике и развить навыки финансового планирования.

Другим важным направлением является обучение расчету процентов и пониманию их применения. Знания о процентах необходимы для оценки различных финансовых продуктов, таких как кредиты, депозиты и инвестиции. На уроках математики можно использовать задачи, связанные с расчётом процентов, такими как вычисление суммы по банковскому вкладу или оценка стоимости кредита с учётом процентной ставки. Это помогает учащимся понять, как проценты влияют на финансовые решения и как их учитывать при планировании личных финансов.

Инвестиции и их основы также являются важной частью финансовой грамотности. Учащиеся могут изучать, как работают инвестиционные инструменты, такие как акции, облигации и фонды. Практические задания могут включать создание простых инвестиционных портфелей, анализ их возможных доходностей и рисков. Эти задания помогают учащимся понять, как инвестиции могут повлиять на долгосрочное финансовое планирование и какие факторы следует учитывать при выборе инвестиционных решений.

Для более глубокого понимания финансовых концепций можно использовать игровые методики и симуляции. Математические игры и финансовые симуляторы позволяют учащимся взаимодействовать с виртуальными финансовыми системами, принимать решения и видеть результаты своих действий. Эти методы делают обучение более увлекательным и помогают учащимся лучше усвоить сложные финансовые понятия.

Кроме того, важно интегрировать финансовую грамотность в учебный процесс через проектную деятельность. Проекты могут включать разработку бизнес-планов, исследование различных финансовых инструментов и создание моделей финансовых сценариев. Работа над проектами помогает учащимся применять математические знания в контексте реальных финансовых задач и развивает их навыки критического мышления и аналитики.

Формирование финансовой грамотности на уроках математики также требует активного вовлечения преподавателей и родителей. Учителя должны быть готовы интегрировать финансовые понятия в учебный процесс и предоставить учащимся актуальные и практические задания. Родители могут поддерживать процесс обучения, помогая детям применять полученные знания в повседневной жизни и обсуждая финансовые вопросы.

Таким образом, можно утверждать, что формирование финансовой грамотности на уроках математики представляет собой важный аспект образовательного процесса, способствующий развитию практических навыков и понимания финансовых концепций. Эффективное применение методов, таких как бюджетирование, расчет процентов и инвестиции, а также использование игровых и проектных подходов, помогает учащимся подготовиться к реальным финансовым вызовам и принимать обоснованные финансовые решения.

Список литературы

Власов Д.А. Типовые задачи образовательной области «финансовая математика» для учащихся школ // Школьна

я педагогика. – 2016. – №4. С. 

23-26.

Зверева Л.Г., Бельченко Р.А.

Ф

ормирование финансовой грамотности школьников на уроках математики

// Педагогические науки. 1-1 (64), 2022. – С. 136-139.

Широкова, М. Г. Повышение уровня финансовой грамотности школьников на уроках математики / М. Г. Широкова. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 44 (439). — С. 358-362

.