Формирование функциональной грамотности младших школьников | Митрофанова Валентина Викторовна. Работа №338822. Номер работы: №338822

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Митрофанова Валентина Викторовна, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 16», г. Воронеж

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к формированию функциональной грамотности у младших школьников. Описаны основные компоненты функциональной грамотности, а также примеры успешного использования образовательных методик, способствующих развитию у детей способности эффективно применять знания в различных жизненных ситуациях.

Ключевые слова: функциональная грамотность, младшие школьники, образовательные методики, критическое мышление, навыки чтения, математическая грамотность, жизненные ситуации.

Формирование функциональной грамотности у младших школьников является одной из ключевых задач начального образования. Функциональная грамотность включает в себя способность эффективно применять знания и навыки в различных жизненных ситуациях, что способствует успешной адаптации и социальной интеграции детей.

Одним из основных компонентов функциональной грамотности является способность к критическому мышлению и анализу информации. Для развития этих навыков в начальной школе используются различные методы, такие как работа с текстами, решение логических задач и проведение экспериментов. Например, на уроках литературного чтения ученики могут анализировать тексты, выделяя главные идеи и делая выводы. Это помогает детям развивать навыки анализа и критического осмысления информации.

Навыки чтения и понимания текста также являются важным аспектом функциональной грамотности. Для их развития учителя используют разнообразные стратегии, такие как чтение вслух, обсуждение прочитанного и выполнение заданий на понимание текста. Например, после чтения рассказа ученики могут отвечать на вопросы, связанные с его содержанием, или пересказывать текст своими словами. Такие задания способствуют развитию навыков чтения, понимания и интерпретации текстов.

Математическая грамотность играет важную роль в формировании функциональной грамотности. Умение применять математические знания в реальных ситуациях помогает детям решать повседневные задачи, такие как подсчет денег, измерение расстояний и времени. На уроках математики учителя используют практические задания и игровые ситуации, которые помогают ученикам увидеть связь между теоретическими знаниями и их практическим применением. Например, задачи на покупку товаров с расчетом стоимости и сдачи помогают детям развивать навыки работы с числами и денежными расчетами.

Формирование функциональной грамотности также включает развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде. Групповые задания и проекты способствуют развитию этих навыков, помогая детям учиться сотрудничать, обмениваться идеями и совместно решать задачи. Например, проект "Создание школьного сада" может включать планирование посадок, распределение обязанностей и совместное ухаживание за растениями. Это способствует развитию навыков коммуникации и коллективной работы.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает новые возможности для формирования функциональной грамотности. Работа с компьютером, использование образовательных программ и ресурсов интернета помогают детям развивать цифровую грамотность и умение работать с информацией. Например, выполнение заданий на образовательных платформах или создание презентаций с использованием компьютерных программ способствует развитию навыков работы с цифровыми инструментами.

Примеры успешного применения описанных методов можно найти в практике многих школ. Учителя, активно использующие аналитические задания, практические задачи, групповые проекты и ИКТ, отмечают значительное повышение уровня функциональной грамотности у своих учеников. Такие уроки становятся более интересными и увлекательными, что способствует повышению учебной мотивации и успешности учеников.

Таким образом, можно сказать, что формирование функциональной грамотности у младших школьников требует комплексного подхода и использования разнообразных методов и приемов. Критическое мышление, навыки чтения, математическая грамотность, коммуникативные навыки и цифровая грамотность являются ключевыми компонентами функциональной грамотности. Учителя должны активно внедрять эти методы в свою практику, чтобы обеспечить всестороннее развитие своих учеников и подготовить их к успешной жизни в современном обществе.

Список литературы

Функциональная грамотность младшего школьника / Под ред.

Н.Ф. Виноградовой. — М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018. — 288 с.

Фиофанова, О. А. Оценка и развитие глобальной компетентности в структуре функциональной грамотности школьников / О. А. Фиофанова. – Текст : электронный // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. - 2019. - №3. - С. 60-68