Формирование функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности | Гарькина Татьяна Николаевна. Работа №341390
Аннотация. Формирование функциональной грамотности у младших школьников во внеурочной деятельности является важной составляющей образовательного процесса. В статье рассматриваются подходы и методы, способствующие развитию у детей способности применять знания на практике, критически мыслить и эффективно взаимодействовать в различных жизненных ситуациях. Приведены примеры интеграции учебных и внеучебных мероприятий, направленных на развитие читательской, математической, естественно-научной и информационной грамотности. Подчеркивается важность использования проектной работы, творческих задач и игр, которые способствуют углубленному пониманию учебного материала и подготовке детей к реальным жизненным вызовам.
Ключевые слова: функциональная грамотность, младшие школьники, внеурочная деятельность, проектная работа, критическое мышление, творческие задачи.
ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Гарькина Татьяна Николаевна, учитель
МБОУ "Школа № 32 с углубленным изучением отдельных предметов" г.о.Самара
Аннотация. Формирование функциональной грамотности у младших школьников во внеурочной деятельности является важной составляющей образовательного процесса. В статье рассматриваются подходы и методы, способствующие развитию у детей способности применять знания на практике, критически мыслить и эффективно взаимодействовать в различных жизненных ситуациях. Приведены примеры интеграции учебных и внеучебных мероприятий, направленных на развитие читательской, математической, естественно-научной и информационной грамотности. Подчеркивается важность использования проектной работы, творческих задач и игр, которые способствуют углубленному пониманию учебного материала и подготовке детей к реальным жизненным вызовам.Ключевые слова: функциональная грамотность, младшие школьники, внеурочная деятельность, проектная работа, критическое мышление, творческие задачи.
Формирование функциональной грамотности у младших школьников — это одна из ключевых задач современного образования. Функциональная грамотность предполагает не просто знание учебного материала, но и умение применять его на практике, находить решения в нестандартных ситуациях и адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Во внеурочной деятельности эта задача становится особенно актуальной, поскольку именно в этом пространстве дети могут свободно развивать свои навыки через практическую деятельность, игры и проекты, которые дополняют и расширяют их учебный опыт.
Одним из наиболее эффективных методов формирования функциональной грамотности является проектная работа. В процессе выполнения проектов дети учатся исследовать, анализировать информацию и делать выводы, что способствует развитию их критического мышления. Например, проект на тему «Мой город» может включать в себя изучение истории города, создание карт, проведение опросов среди жителей и написание отчетов. Такой подход позволяет детям не только усваивать новые знания, но и применять их на практике, развивая при этом коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Во внеурочной деятельности важно также уделять внимание развитию читательской грамотности. Это не только способность читать и понимать текст, но и умение интерпретировать его, критически оценивать и применять полученную информацию. Например, кружок «Литературный клуб» может предложить детям обсуждать прочитанные книги, разбирать характеры героев и сопоставлять события книги с реальными жизненными ситуациями. В результате таких занятий у детей формируется умение анализировать информацию и использовать ее в других контекстах.
Математическая грамотность — еще один важный аспект, который можно развивать через внеурочную деятельность. Математические игры и задачи, интегрированные в такие кружки, как «Шахматы» или «Клуб математических головоломок», помогают детям научиться решать проблемы, развивать логическое мышление и искать нестандартные пути решения задач. Например, участие в турнирах по шахматам способствует развитию стратегического мышления и умению планировать свои действия на несколько шагов вперед, что является важным навыком не только в математике, но и в повседневной жизни.
Естественно-научная грамотность также может быть успешно развита через внеурочную деятельность, особенно в таких кружках, как «Юный натуралист» или «Экологический клуб». Эти занятия позволяют детям проводить эксперименты, изучать окружающий мир и делать самостоятельные выводы. Например, в рамках экологического проекта «Чистая планета» дети могут изучать влияние загрязнений на окружающую среду, проводить исследования и предлагать свои способы решения экологических проблем. Это не только способствует усвоению научных знаний, но и формирует ответственное отношение к природе и окружающему миру.
Информационная грамотность, включающая в себя навыки работы с различными источниками информации и критическое отношение к ней, также развивается во внеурочной деятельности. Кружки, связанные с использованием информационных технологий, могут предложить детям проекты по созданию собственных блогов, сайтов или мультимедийных презентаций. Например, в процессе создания школьного блога дети учатся искать и проверять информацию, писать тексты и оформлять их с использованием различных программ. Это не только развивает их технические навыки, но и учит критически подходить к информации, что особенно важно в условиях современного информационного общества.
Таким образом внеурочная деятельность играет важную роль в формировании функциональной грамотности младших школьников, предоставляя им возможность развивать и применять свои знания в разнообразных контекстах. Проектная работа, творческие задания, игры и другие формы внеурочной активности помогают детям лучше понять учебный материал, развить критическое мышление и подготовиться к решению реальных жизненных задач. В результате такого комплексного подхода дети становятся не просто знающими, но и функционально грамотными, готовыми к успешной жизни в современном мире.
Список литературы
Виноградова Н.Ф. Функциональная грамотность младшего школьника: к постановке проблемы. / Н.Ф.Виноградова // Начальное образование. 2017 № 3.С. 3–7.
Развитие функциональной грамотности обучающихся начальной школы: методическое пособие для педагогов / Под общей редакцией Л.Ю. Панариной, И.В. Сорокиной, О.А. Смагиной, Е.А. Зайцевой. - Самара: СИПКРО, 2019.
