Формирование функциональной грамотности на уроках ОБЖ | Кинащук Ирина Викторовна. Работа №340030. Номер работы: №340030

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ОБЖ

Кинащук Ирина Викторовна, учитель ОБЖ

ГБУ ОО ЗО «Нововасильевская СОШ № 53» Приазовского района

Аннотация. Статья посвящена формированию функциональной грамотности у учащихся на уроках Основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). Описаны методы и подходы, способствующие развитию навыков анализа, критического мышления и способности применять знания на практике. Приведены примеры заданий и рекомендации для учителей по интеграции данных методов в образовательный процесс.

Ключевые слова: функциональная грамотность, ОБЖ, методы обучения, критическое мышление, практические навыки, образовательный процесс.

Функциональная грамотность является важным аспектом современного образования, направленным на развитие у учащихся способностей применять полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях. На уроках Основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) формирование функциональной грамотности играет ключевую роль в подготовке детей к правильному поведению в чрезвычайных ситуациях и повседневной жизни.

Одним из основных методов формирования функциональной грамотности является использование проблемно-ориентированного обучения. Учащиеся сталкиваются с реальными или моделированными ситуациями, требующими анализа и принятия решений. Например, учитель может предложить учащимся рассмотреть сценарий аварии на дороге и определить последовательность действий для оказания первой помощи пострадавшим. Такие задания развивают критическое мышление и навыки решения проблем, что является основой функциональной грамотности.

Интерактивные методы обучения, такие как ролевые игры и симуляции, также способствуют развитию функциональной грамотности. Ролевые игры позволяют учащимся проигрывать различные сценарии, требующие применения знаний по ОБЖ. Например, игра "Эвакуация при пожаре" помогает учащимся понять важность соблюдения инструкций и алгоритмов действий в случае чрезвычайной ситуации. Симуляции создают условия, максимально приближенные к реальным, что помогает учащимся лучше усваивать материал и применять его на практике.

Использование информационных технологий и мультимедийных ресурсов делает обучение более наглядным и увлекательным. Видеоролики, интерактивные презентации и онлайн-симуляторы позволяют учащимся визуализировать сложные концепции и процессы, связанные с безопасностью. Например, просмотр видео о правилах поведения при землетрясении или использовании интерактивного тренажера по оказанию первой помощи помогает учащимся лучше понять и запомнить материал.

Проектная деятельность является эффективным методом формирования функциональной грамотности. Учащиеся работают над проектами, требующими исследования и применения знаний на практике. Например, проект "Безопасность в школе" может включать анализ потенциальных угроз, разработку плана эвакуации и проведение учебной тренировки. Участие в таких проектах способствует развитию исследовательских навыков, способности работать в команде и применять знания в реальных ситуациях.

Практические задания и тренировки играют важную роль в формировании функциональной грамотности. Регулярные тренировки по оказанию первой помощи, эвакуации и действиям в чрезвычайных ситуациях помогают учащимся отрабатывать навыки и закреплять знания. Например, проведение учебных тревог по эвакуации при пожаре или симуляций оказания первой помощи позволяет учащимся уверенно действовать в реальных ситуациях.

Практические рекомендации для учителей включают использование разнообразных методов и форм обучения, адаптацию материалов к возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, создание условий для активного участия всех учеников и проведение рефлексивных обсуждений после выполнения заданий. Важно также обеспечивать постоянное обновление знаний и навыков учащихся через повторные тренировки и участие в тематических мероприятиях.

В заключение следует отметить, что формирование функциональной грамотности на уроках ОБЖ способствует развитию у учащихся навыков анализа, критического мышления и способности применять знания на практике. Эффективное внедрение данных методов обучения позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой дети могут развивать свои знания и умения в области безопасности жизнедеятельности

Список литературы

Ермоленко, В.А. Формирование функциональной грамотности в контексте безопасности жизнедеятельности / В.А. Ермоленко // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. №1(4).

– С. 166-176.

Козлова, М. И. Повышение функциональной грамотности как необходимость современного образования / М. И. Козлова // Сборник статей II Международного

учебно-исследовательского конкурса. - Петрозаводск, 2020 - С. 116-125

.