Формирование функциональной грамотности на уроках биологии | Шкарубо Елена Владимировна. Работа №339613. Номер работы: №339613

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Шкарубо Елена Владимировна, учитель биологии и географии

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Амгу»

Аннотация. В статье рассматривается формирование функциональной грамотности у учащихся на уроках биологии. Анализируется, как интеграция задач, требующих применения биологических знаний в различных контекстах, способствует развитию умения эффективно использовать информацию для решения реальных проблем. Обсуждаются методы и подходы к обучению, направленные на развитие критического мышления, исследовательских навыков и способности применять знания в практических ситуациях.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки биологии, критическое мышление, исследовательские навыки, практическое применение знаний, образовательные методики.

Формирование функциональной грамотности на уроках биологии становится всё более актуальным в свете современных требований к образованию. Функциональная грамотность включает в себя способность эффективно использовать знания и навыки для решения практических задач, что особенно важно в контексте естественных наук. На уроках биологии эта компетенция может быть развита через интеграцию задач и проектов, требующих применения биологических знаний в реальных и гипотетических ситуациях.

Один из ключевых аспектов формирования функциональной грамотности — это развитие критического мышления у учащихся. Биология предоставляет богатый материал для анализа и оценки информации. Например, при изучении экосистем учащиеся могут анализировать влияние различных факторов на экологическое равновесие, делать выводы на основе экспериментальных данных и разрабатывать стратегии для решения экологических проблем. Эти задания способствуют развитию умения критически оценивать информацию и принимать обоснованные решения.

Практическое применение знаний является важным элементом функциональной грамотности. На уроках биологии это может быть достигнуто через выполнение исследовательских проектов и экспериментов. Учащиеся могут проводить эксперименты, наблюдения и исследования, анализировать результаты и применять полученные данные для решения практических задач. Например, проект, посвящённый изучению воздействия различных факторов на рост растений, позволяет учащимся не только проводить эксперименты, но и интерпретировать данные, формулировать гипотезы и делать выводы.

Интеграция междисциплинарных подходов также способствует формированию функциональной грамотности. Биология тесно связана с другими науками, такими как химия, физика и экология. Проекты, которые объединяют знания из нескольких областей, позволяют учащимся видеть взаимосвязь между различными научными дисциплинами и применять свои знания в более широком контексте. Например, проект по изучению биохимических процессов в растениях может объединять элементы химии и биологии, что способствует более глубокому пониманию материала и развитию навыков применения знаний.

Методы обучения, направленные на развитие функциональной грамотности, включают в себя использование различных образовательных технологий и подходов. Применение проблемно-ориентированного обучения, проектной методики и интерактивных заданий позволяет учащимся активно взаимодействовать с материалом и применять свои знания для решения реальных задач. Эти методы способствуют развитию исследовательских навыков, умения работать в команде и способности самостоятельно находить информацию.

Для успешного формирования функциональной грамотности на уроках биологии важно учитывать интересы и потребности учащихся, а также создавать условия для их активного участия в учебном процессе. Вовлечение учащихся в исследовательские проекты, использование современных технологий и активное применение знаний в реальных ситуациях способствуют повышению их мотивации и интереса к предмету. Кроме того, регулярная обратная связь и поддержка со стороны преподавателя играют важную роль в развитии функциональной грамотности.

Таким образом, формирование функциональной грамотности на уроках биологии является важной задачей, которая требует интеграции различных методов и подходов. Развитие критического мышления, практическое применение знаний и междисциплинарный подход способствуют улучшению навыков решения реальных задач и повышению интереса к биологии. Интеграция инновационных методов обучения и создание условий для активного участия учащихся позволяют эффективно развивать функциональную грамотность и готовить их к успешной деятельности в различных сферах.

Список литературы

Кучман

, Ю. С. Формирование функциональной грамотности на уроках биологии / Ю. С.

Кучман

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 50 (497). — С. 89-91.

Пинская М. А.,

Утеева

Р. А. «Функциональная грамотность школьников: моделирование образовательных ситуаций». М.: Национальный книжный центр, 2019.