Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка | Степанян Нинель Арамовна. Работа №344046. Номер работы: №344046

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Степанян Нинель Арамовна, учитель английского языка

ГБОУ г. Москвы «Бауманская инженерная школа № 1580»

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к формированию функциональной грамотности на уроках английского языка. Особое внимание уделяется использованию современных методов и приемов, которые помогают учащимся не просто запоминать лексические и грамматические структуры, но и применять их в повседневной жизни. Приведены примеры заданий и упражнений, способствующих развитию практических языковых навыков у школьников.

Ключевые слова: функциональная грамотность, английский язык, уроки, практические навыки, коммуникативный подход, задания, упражнения.

Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка стало одной из центральных задач современного образования. В условиях глобализации и развития информационных технологий владение английским языком рассматривается не только как знание теоретических основ, но и как способность применять язык в различных жизненных ситуациях. Под функциональной грамотностью подразумевается умение эффективно использовать язык для решения коммуникативных задач в повседневной жизни, для учебных и профессиональных целей.

Для успешного формирования функциональной грамотности на уроках английского языка важно использовать современные методы, которые направлены на развитие всех компонентов языковой компетенции: лексической, грамматической, коммуникативной и социокультурной. Одним из таких методов является коммуникативный подход, который помогает сделать процесс обучения живым и интерактивным. Коммуникативный подход основывается на принципе практического использования языка, когда учащиеся активно взаимодействуют друг с другом, учатся вести диалоги, обсуждать различные темы, выражать свои мысли и аргументировать свою позицию.

Для того чтобы развить у учащихся функциональную грамотность, необходимо создавать условия, в которых они смогут практиковать язык в реальных жизненных контекстах. Например, на уроках можно моделировать различные ситуации, с которыми школьники могут столкнуться в реальной жизни: заказывать еду в ресторане, бронировать билеты, спрашивать дорогу или общаться с носителями языка. Такие ролевые игры и симуляции помогают учащимся применять свои знания на практике, развивать уверенность в использовании языка и повышать уровень функциональной грамотности.

Одним из эффективных способов формирования функциональной грамотности является использование аутентичных материалов на уроках. Это могут быть статьи из английских газет и журналов, отрывки из фильмов и телепередач, песни, а также материалы из интернета. Аутентичные материалы дают учащимся возможность погрузиться в настоящую языковую среду, понять, как язык используется в реальной жизни, и научиться воспринимать информацию в различных формах. Например, задание по анализу новости из англоязычной газеты может включать не только чтение и обсуждение текста, но и создание собственной новости на ту же тему, что развивает не только языковые навыки, но и критическое мышление.

Для формирования функциональной грамотности также важно использовать задания, которые стимулируют учащихся к творческому и аналитическому мышлению. Например, можно предложить учащимся составить план путешествия по англоязычной стране, включая бронирование гостиницы, планирование маршрута и покупку билетов. Такое задание не только развивает навыки работы с информацией, но и помогает учащимся применять знания по лексике и грамматике в практическом контексте.

Кроме того, важно развивать у учащихся навыки работы с письменными и устными текстами. Например, на уроках можно использовать задания на понимание текста, где школьники должны не только ответить на вопросы по прочитанному, но и пересказать текст своими словами, выразить свое мнение по теме, предложить решение проблемы. Такие задания способствуют развитию речевой активности и коммуникативных навыков, что является ключевым элементом функциональной грамотности.

Один из ключевых аспектов формирования функциональной грамотности — это интеграция языка с другими предметами и областями знаний. Например, можно использовать задания, которые связаны с другими школьными дисциплинами: географией, историей, биологией или математикой. Это может быть проект по исследованию природных достопримечательностей англоязычных стран или анализ исторических событий на английском языке. Такие задания помогают учащимся осознать, что английский язык — это не просто учебный предмет, а инструмент для получения новых знаний и расширения кругозора.

Использование цифровых технологий также играет важную роль в формировании функциональной грамотности. В современном мире учащиеся активно используют интернет, социальные сети и мобильные приложения, поэтому учителю важно включать эти ресурсы в процесс обучения. Например, можно предложить учащимся вести блог на английском языке, обсуждать темы в онлайн-форумах или участвовать в международных видеоконференциях. Это не только развивает навыки письма и устной речи, но и помогает учащимся адаптироваться к использованию языка в цифровой среде.

Таким образом, формирование функциональной грамотности на уроках английского языка требует использования разнообразных методов и приемов, которые направлены на практическое применение языка в реальных жизненных ситуациях. Важно, чтобы учащиеся не просто заучивали грамматические правила и слова, а учились активно использовать язык для решения коммуникативных задач, что поможет им быть успешными как в учебной, так и в профессиональной деятельности.

Список литературы

Безукладников К. Э, Мелехина Е. С. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в рамках учебно-исследовательской деятельности // Язык и культура. 2023. №61.

Формирование функциональной грамотности школьников в контексте преподавания учебных предметов [Электронный ресурс

] :

учебно-методическое пособие / И. С.

Бегашева

, Н. И. Васильева, Е. Г.

Коликова

и др. – Электрон. текстовые дан. (1 файл: 2,52 Мб). –

Челябинск :

ЧИППКРО, 2021.