Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка | Купцова Эльвира Рифовна. Работа №348198. Номер работы: №348198

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Купцова Эльвира Рифовна, учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ №7 им. Москвина А.П., Краснодарский край, г. Сочи

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования функциональной грамотности у школьников в процессе обучения русскому языку. Рассматриваются основные подходы и методы, способствующие развитию навыков, необходимых для эффективного взаимодействия с информацией в различных жизненных ситуациях. Подчеркивается важность интеграции практических заданий, направленных на развитие критического мышления, анализа текстов и применения языка в реальных условиях.

Ключевые слова: функциональная грамотность, русский язык, навыки чтения, критическое мышление, учебные методы, интеграция, текстовые компетенции.

Функциональная грамотность — это способность человека эффективно использовать знания и навыки для решения реальных задач в повседневной жизни. В современных условиях, когда информационное пространство стремительно развивается, развитие функциональной грамотности у школьников становится важнейшей задачей образования. Уроки русского языка играют ключевую роль в этом процессе, так как они направлены не только на обучение языковым нормам, но и на формирование необходимых навыков анализа, интерпретации и критического осмысления текстов.

Основные аспекты формирования функциональной грамотности

Чтение и анализ текстов. Умение читать и анализировать текст является основополагающим для формирования функциональной грамотности. Важно не только научить детей понимать содержание произведений, но и анализировать их структуру, стиль и риторические приемы. Для этого можно использовать различные типы текстов — художественные, публицистические, научно-популярные.

Пример: На уроке можно предложить учащимся прочитать статью о важности экологии. Затем следует провести обсуждение, в котором ученики смогут выделить ключевые идеи, аргументы и примеры, что поможет им развить навыки анализа и критического мышления.

Письменная речь. Развитие навыков письменной речи также является важным аспектом функциональной грамотности. Учащиеся должны уметь составлять разные виды текстов: описания, рассказы, эссе, отзывы и деловые письма. Практические задания на написание различных текстов помогают развивать не только языковые, но и коммуникативные навыки.

Пример: Проведение урока, на котором учащиеся пишут эссе на тему «Мое любимое произведение». Это задание позволяет не только закрепить грамматические навыки, но и развивать способность к аргументации и выразительности.

Коммуникативные навыки. Важной частью формирования функциональной грамотности является развитие коммуникативных навыков. Учащиеся должны научиться эффективно общаться как устно, так и письменно, уметь взаимодействовать с различными аудиториями и адаптировать свою речь в зависимости от ситуации.

Пример: Проведение дебатов на уроках, где учащиеся защищают свою точку зрения по обсуждаемой теме. Это развивает умение слушать, аргументировать свои мысли и уважительно относиться к мнению других.

Информационная грамотность. В современном мире, насыщенном информацией, учащиеся должны научиться критически оценивать источники информации. Важно научить их различать факты и мнения, а также использовать различные медиаформаты (текст, видео, графику) для представления информации.

Пример: На уроке можно провести анализ новостей из разных источников, обсудить, какие факты поддерживают или опровергают представленные в них мнения, и какова надежность этих источников.

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка — это многогранный процесс, включающий развитие навыков чтения, письма, коммуникации и анализа информации. Учителю важно интегрировать различные методы и подходы, создавая таким образом мотивирующую и поддерживающую образовательную среду. В результате учащиеся не только усваивают языковые нормы, но и становятся более компетентными и уверенными в своих силах, готовыми к решению реальных задач, с которыми они столкнутся в жизни.

Таким образом, акцент на функциональную грамотность в преподавании русского языка будет способствовать не только улучшению качества образования, но и подготовит школьников к успешной жизни в обществе, где навыки анализа и критического мышления играют ключевую роль.

Список литературы

Колесникова, И. П. Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы / И. П. Колесникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7.3 (111.3). — С. 15-17. — URL:

https://moluch.ru/archive/111/27963/

Редина Т. В. Использование методов критического мышления на уроках русского языка // Обучение и воспитание: методики и практика.

2014. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-metodov-kriticheskogo-myshleniya-na-urokah-russkogo-yazyka

Саби

рова, Е. С. Функциональная грамотность на уроках русского языка в 5–11-х классах / Е. С. Сабирова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 7 (402). — С. 271-274. — URL: https://moluch.ru/archive/402/88819/